【摘 要】
：
目的: 本研究通过临床对照观察，分析总结国家级名老中医殷克敬教授采用的颈排刺针法结合调整钩椎关节治疗椎动脉型颈椎病临床疗效。为临床治疗椎动脉型颈椎病提供更好的治
论文部分内容阅读
目的: 本研究通过临床对照观察，分析总结国家级名老中医殷克敬教授采用的颈排刺针法结合调整钩椎关节治疗椎动脉型颈椎病临床疗效。为临床治疗椎动脉型颈椎病提供更好的治疗方案。 方法: 选取66例符合诊断标准的患者，随机分为治疗组和对照组每组各33例。治疗组采用国家级名老中医殷克敬教授经验，即颈排刺结合调整钩椎关节治疗，对照组则采用常规针刺治疗。两组均治疗6次，每天一次。治疗结束后采用颈性眩晕症状与功能评估量表（ESCV）积分进行比较分析及临床疗效评定。 结果: 66例患者中，治疗过程中脱落6例，实际完成治疗病例数为60例，治疗组和对照组各30例。 1.两组基线情况包括性别、年龄分布、病程分布评分比较均无差异（P＞0.05），说明两组具有可比性。 2.治疗组与对照组的ESCV各项指标评分（眩晕、颈肩痛、头痛、日常生活及工作、心理及社会适应）治疗前与治疗后比较，两组治疗后ESCV各项积分提高说明症状有改善，两组经统计学分析，差异有统计学意义。 3.ESCV总分评分分析，两组在治疗结束后总分积分明显提高。两组间比较，差异有统计学意义（P＜0.01)。说明治疗组在治疗椎动脉型颈椎病优于对照组。 4.总体疗效比较：治疗组痊愈14例，有效15例，无效1例，总有效率96.67％；对照组痊愈7例，有效16例，无效7例，总有效率76.67%。两组患者疗效比较X2=12.83，P=0.01，差异具有统计学意义（P＜0.05)，说明治疗组的总有效率优于对照组。 结论:颈排刺结合调整钩椎关节与常规针刺组治疗椎动脉型颈椎病均有效，但颈排刺针法结合调整钩椎关节治疗方法更为显著，有效率高于常规针刺组。此治疗方法安全有效，疗效显著，受广大患者接受，值得临床推广应用。
其他文献
班级是学校教育的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组成形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,而对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重.学生行为规
学校管理是指以组织学校教育工作为主要对象的社会活动,是学校管理者通过一定的机构和制度采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,整体优化学
学习兴趣的培养至关重要,教师本身充满激情,是让学生兴趣高涨的关键;以实验为基础、理论联系实际,是培养学生学习兴趣的核心;教学设备的完善,是激发学生学习兴趣的基础.
在艺术品收藏中，瓷器、邮票、字画等虽然备受关注，但收藏难度大，赝品泛滥。不少初涉“藏市”的人都在寻找稳妥保险的收藏之道。其实，大家不妨关注一下身边一些不起眼的小玩意儿，往往这些小玩意儿能给投资者带来意想不到的收益。 宝贝一、硬分币 市场情况： 近年，由于第三版人民币收藏热潮的兴起，以及良好的升值效应，已有许多藏友正在收藏硬分币。其市场地位与第三版人民币相当，收藏前景也不会逊色于第三版人民币。
思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要
随着新课程标准的实施,基础性教育改革也随之进行.“学案教学”是以素质教育为基础,以“学案”为主导提出来的,目的是让教师在教学中注重学生的主体地位,从而有效提高化学教
目的：观察比较两地汤加减方和葆宫止血颗粒治疗阴虚血热型月经过多的临床疗效。客观评价两地汤加减方临床疗效的可靠性，初步探讨该方作用机理，为中药治疗月经过多提供科学依
初中阶段的物理课程,对学生来说比较难,许多学生认为太抽象,于是不喜欢物理,学习物理的效率也很低.但是,物理是比较重要的学科,有利于培养学生的思维能力,与数学、化学的学习
匀变速直线运动模型教学中有着非常重要的作用,它是学生学习高中物理开端.
近几年的课程改革实践证明,课堂是实施课程改革的主阵地,构建高效课堂、提高课堂教学效益是提高教学质量的关键.构建高效的课堂教学模式可以转变教师的教学方式和学生的学习