非英语专业大学生英语学习风格调查研究

• 作 者: 李艳
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 学习风格 性别 学习成绩 学科专业 生源地

近年来,由于我国的经济和社会的迅猛发展,国际交往日益频繁,对大学英语教学和大学英语综合应用能力提出了更高和更迫切的要求。在传统的英语教学过程中,教师居于支配地位,几十位教学对象一个模式,忽略了学生的个体差异性,违背了语言习得的规律。了解和研究教学对象的学习风格是改革教育模式,以学生为中心,注重学生个体特点,遵循语言习得规律来组织教学的一个重要方面。本文旨在研究非英语专业大学生的英语学习风格的喜好,主要的研究方法是问卷调查和访谈。通过问卷调查来了解非英语专业大学生的英语学习风格的喜好以及他们的英语学习风格与性别,学习成绩,学科专业以及生源地的关系。通过访谈来了解英语学习者对学习风格的认识,英语教师对学生个体差异的认识,英语教师所喜爱的教学风格,以及怎样使学习者的学习风格和教师的教学风格相匹配。希望通过此调查研究,能对中国大学英语教育有一定的启示。本研究用SPSS13.0(陈平雁.2005:23-67)中频数分布的分析方法获得受试者感知和独立合作英语学习风格喜好的平均数。然后分别对各项学习风格的平均数和变量如性别,学习成绩,学科专业以及生源地进行独立样本的T检验,检验是否存在显著差异。对问卷调查的分析结果显示,中国石油大学非英语专业的学生最喜欢视觉(非口头)的英语学习风格。同时,由独立样本的T检验结果显示中国石油大学非英语专业的学生的学习风格与性别存在着显著差异,而与学科专业,学习成绩以及生源地没有显著差异。对访谈的研究结果分析表明中国石油大学的大学英语教师比较偏爱基于任务型的教学风格为主,兼顾其他的教学风格如促进学生合作和培养学生语言能力的教学风格。最后,作者就调查的结果对大学英语教学提出了几点具有指导性的建议。