德宏傣族学生汉语语感培养研究

• 作 者: 王富红
• 发表日期: 2009年期
• 关键词: 傣族学生 汉语教学 第二语言 汉语语感 语音感

傣族学生的汉语教育隶属于语文教育,是傣族学生在接受母语教育之后的第二语言教育,它一般仅限于少数民族地区,执教和受教人数相对较少,在过去的汉语教学中,基本上沿用汉语母语教学的思路和方法,重理性,轻感悟;重分析,轻涵泳,致使傣族学生普遍不喜欢学语文。我们知道,任何一门语言的教学,都以培养学生听说读写能力为目的,而语言能力的核心是语感。语言教学必须致力于语感的培养,千方百计提高学生语感的素质,以期能够自然而然地一听就清,一读就懂,一说就顺,一写就通。通过对语言习得过程的认识,我们明白,无论是母语的习得,还是第二、第三语言的习得,培养学生的语感是学习语言的一条最重要的途径。本文以语言学、教育学、认知心理学和现代语文教育理论为指导,较全面的分析了汉语和傣语的异同、较全面的分析、阐述了语感的内涵、特征、形成及与语文教育的关系,分析了傣族学生学习汉语、注重汉语语感培养的可行性和必要性。在此基础上,遵循第二语言教学规律,并吸收汉语母语语感教育的宝贵经验,提出了傣族学生汉语语感培养的对策构想:针对第二语言,培养汉语语音感;改变教学观念,接受语感中心说;创设语言环境,培养汉语语感;加强教材建设,明确语感培养原则;改变教学方法强调听说读写并重。以期为傣族学生的汉语教学做一些理论和实践上的探索。