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宽容是人们应对当今社会多元与差异性的一种基本品质，对人生和社会具有重要意义，它已经成为现代人处理人际关系的重要准则，成为当今社会的精神主题。
在教育这种特殊的社会活动中，教育对象存在独特性，教育过程呈现复杂性和生成性，教育者具备有限性，这三者在本质上需要一种共同的精神，即宽容。
而宽容意识的培养、对宽容误解的消除以及宽容边界意识的形成都需要教育来完成，教育对“宽容”同样具有重要意义。
鉴于此，我选择了“教育的宽容与宽容的教育”这一题目进行研究。论文主要包括五个部分：
第一部分：宽容的内涵。论文首先从日常生活中宽容的用法、辞典对宽容的界定以及不同学科视野里宽容的概念三个方面探讨了“什么是宽容”。在此基础上，为宽容下一规定性的定义，以方便下文探讨。
第二部分：宽容的价值。该部分主要从宽容与人生、宽容与社会两个方面探讨宽容对人和社会的重要意义。在“宽容与人生”部分，从宽容与自由、与人的学习、与人的创造力三个层面论述宽容对人生的重要意义。在“宽容与社会”部分，主要论述了宽容对多元主义、对民主、对和谐社会的重要意义。
第三部分：宽容与教育。这一部分主要包括两个内容，即教育呼唤宽容和宽容需要教育。教育对象的独特性、教育过程的复杂性和生成性，教育者的有限性，这三者决定了教育必须蕴含宽容精神。此外，宽容意识的形成、对宽容的误解的消除以及对宽容的理性把握都需要教育来完成，宽容需要教育。
第四部分：教育中的宽容。本部分在“教育呼唤宽容”的基础上进行系统的思考，认为教育中的宽容就是对教育及教育过程中的人与事给予一定限度的包容，包括教学宽容、学习宽容以及学术宽容。当然，这三种宽容并不是无限制的，它们都具有各自的限度。
第五部分：宽容教育。该部分是在“宽容需要教育”的基础上进行论述，主要包括宽容教育的目的、宽容教育的内容以及宽容教育的实施三个方面。
总之，探讨宽容与教育的关系，考察教育中宽容的态势，挖掘宽容教育的内涵，是对个体、对社会的一种极大关怀。