【摘 要】
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《孔乙己》自发表以来,文学研究界、语文研究界对其关注热情就从未减退。近百年来文学研究界对《孔乙己》的研究经历了由专注文本本身的纯文学研究到为意识形态严重制约的政
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《孔乙己》自发表以来,文学研究界、语文研究界对其关注热情就从未减退。近百年来文学研究界对《孔乙己》的研究经历了由专注文本本身的纯文学研究到为意识形态严重制约的政治化解读再到利用新理论研究方法对其进行更深层次开掘的历史演变过程。与此相符,语文研究界的《孔乙己》研究也相应经历了自由的文本教学到政治化解读再到吸收最新研究成果进行更注重人文反思教学的复杂过程。从历史层面看,《孔乙己》的文学解读受当时的政治文化环境影响大,教学解读则在很大程度上受文学解读的制约。从研究的成果看,自由环境下的《孔乙己》研究已取得不错的成绩,解读也与作者原意一致；相反,在政治钳制严重的社会环境下,对《孔乙己》的解读却与作者原意相去甚远。因而,无论是纯文学的研究还是语文研究界的阐释都只有在自给自足的自由环境中展开才可能取得应有的成绩。语文研究界的《孔乙己》研究因其自身的系统性而相对落后于文学研究界的研究。文学研究界新的研究成果为《孔乙己》教学提供了更多的选择和更新的解读视角,中学语文教学也应该做好对文学研究界优良研究成果的借鉴工作。相对而言,纯文学的《孔乙己》研究可延伸的面更广、挖掘的度更深,语文研究界因其限定的教学任务、课时以及特定年龄段孩子有限的接受能力等缘故,无法对文学研究界的研究成果做全面的借鉴和转化。教师应当在对新的、好的研究成果作充分掌握的情况下将其内化为自己的思想,并在洞悉学情的前提下选择最适宜教学的内容进行有所侧重的教学。当然,教师也要与时俱进,学习最新研究成果,有针对地选择恰当的研究成果,并将其开发为教学内容。这样的借鉴才能使《孔乙己》的文学研究成果产生更广的教学效应,使这篇经典课文散发永恒的魅力。
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