【摘 要】
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目前我国小学教学中,为使用技术而使用技术,甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价;有一些老师用多媒体代替教师的教,误认为应用越多越好,结果是学生课上大饱眼福,课下大脑空空。
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目前我国小学教学中,为使用技术而使用技术,甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价;有一些老师用多媒体代替教师的教,误认为应用越多越好,结果是学生课上大饱眼福,课下大脑空空。这样只重视活动形式,而忽视了活动效果。对于小学教学中多媒体技术的使用,教育界还处于理论研究较多,具体实践指导较少的情形。本论文对多媒体技术运用情况进行了比较具体、系统的探索,因此具有一定的理论价值和实践意义。开展此项研究的目的在于探讨多媒体技术在小学教学中应用的有效对策,给众多的小学教师提供借鉴。研究中主要采用了调查法和案例分析法。针对多媒体在教学中的应用频率;教师对多媒体课件的使用意向;多媒体在不同学科中的应用;应用中实效性的发挥情况等方面进行了问卷调查,从调查的结果中归纳了多媒体教学的优势。论文通过具体的案例列举了目前多媒体在小学教学运用中的一些现象,通过对现象的分析归纳出4个亟待解决的问题:1.使用多媒体人为造成教学流程的复杂化问题。2.交流中情感缺矢的问题。3.教学设计忽略了学生和学习任务的问题。4.多媒体使用因循了教学模式的弊端的问题。论文在调查和案例分析的基础上提出了有效发挥多媒体在教学中作用的对策。第一,教师应形成正确的理念,发挥多媒体教学的有效性。课堂多媒体教学应用不当及产生的一些误区,主要原因在于教师没有具备足够教学设计思想,因此设计教学过程中应以教学目标的实现,教学重难点的突破解决为首要前提,决不能因课件设计教案。科学运用系统思想和方法,重点考虑多媒体教学的过程。
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