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时代在发展,社会对人才的标准也发生了很大的变化,思维能力与问题解决的能力,将成为重要的核心素养。为此,中小学教育,就需要找到一种能有效培养该素养的实践操作工具,而“主题教学”(Thematic teaching)就是这样的最佳操作工具,它能为教师提供一种优化阅读教学的模式。本课题将研究的主要目的确定为:通过文献分析法对国内外主题教学的现状作文献分析,理清新形势下主题教学的取向,从而确立整体化、生活化的“主题教学”观,并结合主题教学理论基础,界定本研究的核心概念“主题”、“主题教学”及“主题教学的特征”,建构主题教学课程要素,并在实践上用这些概念和主题教学课程要素,以《曹刿论战》为课例作为研究对象,旨在建构主题教学课程架构。因此,本研究主要从三个方面展开:第一个方面为宏观理念梳理,主要包括第一章“绪论”,第二章“主题教学”的理论基础;在这两章的基础上,本研究界定了“主题教学”的基本概念和特征,总结出“主题教学”的课程要素:主题、活动、资源。第二个方面为中观策略研究,在第三章中以《曹刿论战》选入人教版教材的教学参考和教学建议为依据,探寻不同时期对《曹刿论战》的“主题教学”呈现的不同形态、特点,可以发现,建国初期,强加的阅读;改革开放初期,文本价值回归;深化改革时期,主题教学显现;新时期,以学生为主体。第四章依据主题教学课程要素,选取《曹刿论战》名师课例或获奖课例为研究对象,提炼出主题教学策略,并建构主题教学的课程架构。第三个方面为微观操作研究,第五章主要依据主题教学课程架构,呈现一份《曹刿论战》教学设计。