农村寄宿制初中学生课外教育现状调查与对策研究

• 作 者: 张兆敏
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 农村寄宿制学校 课外教育 策略

农村寄宿制学校是依据农村人口居住分散的特点,为解决当地农村学生上学远的困难,保证农村适龄儿童和少年完成义务教育而建立的一种办学模式。本研究所指农村寄宿制初中学校,为农村地区义务教育阶段的公立初中,具备基本的食宿条件,能为学生提供基本生活服务的学校,包括全寄宿制、走读与住读混合型学校。本研究将寄宿生的课外教育界定为在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。笔者认为学生的课外教育是学校教育的重要组成部分,是以全面提高学校教育质量为宗旨,拓展学校育人的功能,以丰富寄宿制学校生活,唤醒学生的主体参与意识,提高学生的适应能力等为目的的一系列培养学生综合能力的课余指导、规划、建设方面的教育活动。学生的课外活动,对学生的德智体全面发展关系重大。尤其是初中生,在人生的关键时期,如果没有健康有益的课外活动引导,势必走向反面。德智体全面发展是党的教育方针,培养健康积极向上的人才,是教育的目的。然而目前的状况令人担忧,现在大多数的寄宿制学校没有充分利用课余时间和活动设施,只管课上教学,不管课外活动,课外活动成为普遍的自流现象。本文以山东省L县为例,通过实地调查,设计问卷和访谈,对教师和学生在课外教育及活动方面的规划、组织、认识、开展等情况进行了调查,了解到学校在课外教育建设存在的问题较多,比如学校对课外教育建设缺乏总体规划、农村寄宿制初中学校客观条件不足、学校现有的课外教育内容单调、农村寄宿制学校师资队伍建设不足,尤其缺乏生活教师建设等。针对以上问题,做出了可能的原因分析,学校片面追求学生的升学率、城乡教育发展不均衡、教师工作量大并忽视课外教育。提出了如下解决策略：课外教育的整体规划与专门指导；加强寄宿制学校的组织管理制度建设,促进学生的社会化；重视校本课程内容和方式的生活化；开发与整合校内外多种资源,综合设计课外教育内容；加强生活教师队伍建设。