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互联网的广泛应用,使我们不知不觉进入大数据时代,人们在学习、生活中离不开大数据,这对人们在信息获取、使用、整合等方面提出了更加高的要求。高中学生作为基础教育的最后冲刺阶段,面临着前所未有的机遇与挑战。特别是高一学生,初中学习过后所拥有的信息素养已不能满足他们日益高涨的信息需求,同时,高一学生面临着高二年级的学业水平测试和小高考,他们的压力很大,迫切需要进一步提升信息素养。作为一名一线信息技术教师,既要确保学生通过学业水平测试,又要帮助学生提高自身信息素养,因此,这篇论文从提高学生信息素养的教学策略出发,探讨了课前准备策略、课堂实施策略和课后巩固策略三个方面针对高一学生特性提高信息素养的方法。本文在第一部分的导论中论述了提高高一学生信息素养的迫切性,梳理了信息素养的相关文献资料,并通过查阅文献结合笔者教学过程中的情况,得出目前高一学生信息素养教学主要的问题;第二部分介绍了信息素养的相关概念,并对本文的研究设计中研究的问题、对象、内容、方法、工具和研究的阶段做了阐述;第三部分通过问卷调查的形式对学生进行信息素养教学策略调整前后的情况作了调查,进行了准实验,并通过数据分析得出相关数据结论;第四部分总结了此次研究的结论,并进行了讨论,总结了此次研究的不足之处并进行前景展望。本研究在查阅了众多关于信息素养及高中信息技术科目教学策略相关资料的基础上,主要采用准实验研究的方法,选取笔者任教的四个班级的学生进行信息素养教学策略研究尝试,并对其信息技术课程的学习效果及信息素养提升两个方面进行测评。对结果进行分析,总结出有利于提高高一学生信息素养的教学策略。