某高职院校教学综合评价体系优化研究

• 作 者: 张晓鸿
• 出 处: 西安工程大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 高职院校 教学综合评价体系 层次分析法 优化

高职教育属于高等教育的重要组成部分,而提高教学水平是高职院校的生命线,也是高职教育的重中之重。高职院校教学综合评价体系是提高教学质量的重要保障。国内高职院校已经对教学综合评价体系研究多年,获得了丰厚的理论成果。但是随着人们对高职教育的进一步重视,高职院校教学综合评价体系中的问题就逐渐被扩大,已经严重影响高职院校的发展,急需对教学综合评价体系进行优化。为此,本文以某高职院校教学综合评价体系为例,分析其教学综合评价体系的问题并对其进行优化。文章分为五部分。第一部分绪论主要介绍研究背景、目的及意义,总结国内外研究现状,提出研究内容和方法。第二部分为高职院校教学综合评价体系概述。该部分首先对高职院校教学综合评价体系的相关概念进行界定。根据综合评价体系的目的给出评价体系建立原则,并阐述高职院校教学综合评价体系内容,为后文研究提供依据。第三部分以某高职院校教学综合评价体系为例,介绍了该高职院校情况、教学综合评价体系构成和权重。以高职院校综合评价体系内容和建立原则为标准[15,18]对某高职院校综合评价体系进行分析,认为存在评价指标不合理、指标不够精细化和权重不合理等问题。第四部分根据高职院校教学评价体系存在的问题重新制定高职院校教学评价指标,并将原来的二级评价指标细化成三级评价指标。利用AHP法,采用专家确定指标地位,对各级指标的权重进行重新确定,给出较为合理的权重,制定出更为合理的高职院校教学综合评价体系。第五部分结论与展望,参考其他院校和专家对该学校的评价体系一级指标与二级指标进行修正与细分。