乡村教师专业能力现状的调查研究

• 作 者: 裴生辉
• 出 处: 黑龙江大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 乡村教师 专业能力 现状调查 对策

我国东北地区Q市G县地区经济欠发达,乡村教育状况相对落后,教师要获得专业能力发展的资源有限,因此本将此地的乡村教师作为研究对象。本文依据《中学教师专业标准(试行)》中关于专业能力相关标准,从教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作以及反思与发展六个维度,对Q市G县5所学校187名教师进行调查,回收有效问卷187份,结果表明,Q市G县地区乡村教师专业能力水平处于“基本符合”与“符合”之间。在六个维度中,班级管理与教育活动得分最高,而教学实施、反思与发展得分相对较低。本研究利用访谈法,从五所学校抽取五名教师进行访谈,从不同的视角分析了乡村教师专业能力现状,并探究了乡村教师专业能力存在问题的原因,认为国家政策方面缺乏有力的指导,乡村学校未能提供广阔发展的平台,乡村教师专业能力意识薄弱。最后,结合Q市G县的实际情况,对提升乡村教师专业能力提出了相应的一些合理化的建议。在国家层面上政策倾斜,健全乡村教师各类制度,完善乡村教师培训制度,建立专项资金培养乡村教师专业能力。在学校层面上提供大力支持,为教师提供良好氛围,建立健全激励制度,建立严格考核制度。在教师自身方面,乡村教师自我身份建构,增强教育教学技能,培养乡土情怀。