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本论文以江东区小学生体育拓展课程体系的实践研究为选题,并结合浙江省当前体育课程改革为背景,针对当前小学体育教育面临课程改革的又一次跨越式的突破。体育拓展课程是冲破传统体育课程的教育方式,不断将新的教学理念运用到体育教学中去的课程,以传统体育运动项目为主。在实践活动过程中主动消除学生们的运动枯燥感,排除项目的无趣性,长久培养小学生的运动兴趣,主张让孩子在学中玩,在玩中学,在不断的反思、总结过程中提高孩子的运动能力。培养孩子主动运动的意识,在小学体育教学中具有非常重要的意义和价值,这样可以提高学生的身体素质,可以培养学生的意志力和团队精神,实现体育供能的多样化。积极探索体育拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,实施体育拓展课程推进江东区小学校体育与健康教学更好、更优、更深入教育改革,将是体育与健康课程改革主方向。本文研究的目的是为了使拓展课程体系在实践过程中更合理,在实践方面各个步骤更完善,确保拓展课程系统的开展,本文以宁波市江东区小学体育拓展课程的开设现状以及课程体系的实践作为主要研究对象。对江东区小学体育拓展课程体系的实践研究进行分析,本文章主要运用了调查法、个案研究法、文献资料法、数理统计法等研究方法进行研究。并得出以了下结论:1、在体育拓展课程的体系当中,主要还是以学生为主体,针对开设更多教学内容、采用更多的教学方法和组织形式、运用巧妙的课程管理技巧、多样化的评价方式等方面还需要不断的进行完善和创新,这样才能更好的完善体系,更好的开展体育拓展课程。2、在实践和推广江东区小学体育拓展课程过程中,也受到了许多的阻碍和影响。大部分学校都受场地设施、体育器材、任课教师执教的水平和个人的专长、活动经费的限制等因素的影响,无法满足各学校开展拓展课的需求,严重影响到了拓展课的开展。3、体育拓展课程在实践中,学生的兴趣是非常重要的,只有不断加强对体育拓展课程的普及推广和宣传工作,才能吸引更多学生参与到拓展课中去。也能更好的推动体育拓展课程的发展,实现了我喜欢、我运动、我健康的体育拓展课程的目标。4、从实践成效中看出,体育拓展课程的开展,不但激发学生对体育运动的兴趣,也提高了学生们各方面的素质能力和运动能力,加强了对学生在体育方面的主观意识、意志力和团队精神的培养。