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科技创新已成为推动科教兴国、人才强国战略的重要落脚点和发力点，坚持创新驱动发展战略，努力打造依靠科技创新创造活力的新经济增长模式，全社会的创新力才会被激活并释放出巨大能量。而具有创新型创业能力的人力资源将是推动企业和社会经济发展、促进新旧动能转化的重要力量，挖掘培育具有创新型创造激情的创业人才，为推进创新创业新局面储备培养优厚的指挥人才资源。大学生作为创新型创业人才的主力军，对大学生创新型创业能力培养至关重要。
通过大量文献梳理，归纳前人研究成果的基础上，通过对有创业经历的大学生访谈，借鉴能力素质模型理论和多元智能理论，构建出创新型创业能力评价指标体系，以基础能力、综合能力、创新意识、创业意识为一级维度的评价模型。基于本科生和专科生两所高校调查数据，通过SPSS.22进行信效度检验，统计分析得出，大学生总体创新型创业能力水平总体水平不高，创业动机不强，选择创新型创业领域意识淡薄，接受创业教育程度低;大学生创新型创业能力各维度之间存在显著正相关;本专科大学女生在创新型创业能力上存在显著差异;本专科学校文史类、理工类专业大学生在创新型创业能力上存在显著差异;担任干部角色不同、创业经历状况不同的大学生在创新型创业能力上存在显著差异。
在此基础上，从个人、高校、政策层面提出针对性建议。大学生个人应树立创新型创业观，提高自主创新能力;高校要营造良好的创新创业氛围，建立完善的创新创业教育体系，优化创新创业型师资队伍建设;完善创新型创业教育的政策驱动。
通过大量文献梳理，归纳前人研究成果的基础上，通过对有创业经历的大学生访谈，借鉴能力素质模型理论和多元智能理论，构建出创新型创业能力评价指标体系，以基础能力、综合能力、创新意识、创业意识为一级维度的评价模型。基于本科生和专科生两所高校调查数据，通过SPSS.22进行信效度检验，统计分析得出，大学生总体创新型创业能力水平总体水平不高，创业动机不强，选择创新型创业领域意识淡薄，接受创业教育程度低;大学生创新型创业能力各维度之间存在显著正相关;本专科大学女生在创新型创业能力上存在显著差异;本专科学校文史类、理工类专业大学生在创新型创业能力上存在显著差异;担任干部角色不同、创业经历状况不同的大学生在创新型创业能力上存在显著差异。
在此基础上，从个人、高校、政策层面提出针对性建议。大学生个人应树立创新型创业观，提高自主创新能力;高校要营造良好的创新创业氛围，建立完善的创新创业教育体系，优化创新创业型师资队伍建设;完善创新型创业教育的政策驱动。