【摘 要】
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汉语歌谣富有韵律和节奏的特点,可以让原本枯燥乏味的句子变得容易识记和吟唱。本研究主要通过教学实验来探索歌谣辅助教学在泰国小学阶段实施的实际效果。第一章主要讨论了本文的研究意义、研究现状,介绍了本次教学实验所运用的研究方法,展示了在泰国小学汉语教学中运用歌谣辅助教学的研究思路。第二章主要介绍实验过程,包括实验对象的选择及实验的具体实施,详细描述了两种教学模式并展示教学案例。第三章主要分析教学实验的结
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汉语歌谣富有韵律和节奏的特点,可以让原本枯燥乏味的句子变得容易识记和吟唱。本研究主要通过教学实验来探索歌谣辅助教学在泰国小学阶段实施的实际效果。第一章主要讨论了本文的研究意义、研究现状,介绍了本次教学实验所运用的研究方法,展示了在泰国小学汉语教学中运用歌谣辅助教学的研究思路。第二章主要介绍实验过程,包括实验对象的选择及实验的具体实施,详细描述了两种教学模式并展示教学案例。第三章主要分析教学实验的结果,论文从十次随堂测试、两次汉语考试、学生课堂发言情况、问卷及访谈五个方面分析歌谣辅助汉语教学的实际效果。第四章是对教学实验的总结,阐释歌谣辅助教学的效果,对教学实验进行反思和建议。本研究是针对泰国小学生开展的歌谣辅助汉语教学,论文的创新之处在于本文根据实际教学内容改编歌谣辅助教学,严格按照歌谣辅助的方式开展教学实验对比,通过测试分析、问卷分析及师生访谈总结教学效果,具有一定的科学性和可信性。希望本次教学实验可为在海外的对外汉语教师提供新的教学思路。尽管如此,本次歌谣辅助对外汉语教学的教学实验依然存在一些不足。如,教学过程中对歌谣的解释时间过长,占用了歌谣的学唱时间;另外,改编后的歌词只能完成教学任务,却不能具有音韵美。期待日后在教学实践中不断丰富和完善实验。
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