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经济全球化的背景下,世界各国人口流动日益频繁,流动儿童是流动人口的子群体。流动儿童在社会中的融入度既关乎其自身长远发展,又与世界各国经济发展和社会稳定息息相关。随流动儿童数量增加,其社会融入度逐渐成为关注焦点。作为欧盟成员国的意大利,同时位于地中海关键位置,受经济和国际形式影响,由人口迁出国转变为人口迁入国。人口流动模式的变换以及流动人口数量的骤增,给政府和社会带来了一系列的挑战。流动儿童群体数量的增多以及原产国的多样性对于其社会融入都有一定的影响。结合已有文献资料,研究意大利流动儿童社会融入的背景、现状、影响因素及对策以了解国际形式、学习借鉴融入经验。本论文共分为六个部分。文章的第一部分是引言部分,主要包括问题的提出、研究意义、文献综述、理论依据和研究方法。问题的提出是对本文的研究背景和选题缘由进行叙述;研究意义主要涉及理论意义层面;文献综述主要涉及流动儿童的概念界定、社会融入的概念界定、意大利关于流动儿童社会融入的研究、国外关于流动儿童心理健康的研究这四个方面;理论依据主要包括文化适应理论、心理需求理论、多元文化理论;研究方法主要为文献研究法和比较研究法。文章的第二部分是对意大利流动儿童社会融入背景的阐述,从流动模式的变化和流动人口成分的构成两个角度出发,分析了意大利对于流动儿童骤增情况应对经验不足以及流动人口众多且成分多样化的背景。文章的第三部分是意大利流动儿童社会融入现状,主要包括政策现状、家庭现状、教育现状和健康现状。其中政策现状主要梳理了意大利开始制定相关政策至今的政策情况,包括20世纪开始制定并沿用至今的基础法律、限制入境条件并打击非法移民的修正法律和受难民危机及血统主义影响的公民申请法律,整体看来意大利政策对流动儿童有一定的保障和规范,但也存在对非法流动儿童的排斥并映射出流动儿童取得公民身份存在一定的困难。家庭现状主要从住宿条件、就业情况和福利保障三方面进行阐述,意大利流动儿童住宿条件受经济政策影响相对较差,其父母在劳动力市场中处于劣势地位受一定歧视,而相关的公共福利因为地方的高度异质性也保障不足,总体看来其家庭现状也不尽人意。教育现状主要有四点,一是不同教育阶段的低入学率及高辍学率,二是风险随年级增加的学业延迟与留级,三是倾向于职业学校或工作的教育抱负,四是阅读、科学、数学等方面的学业成就差距,总体看来教育融入情况不佳。健康现状主要从身体健康和心理健康角度出发,发现其身体健康状况普遍存在差异,其心理健康问题也未引起足够重视。文章的第四部分是意大利流动儿童社会融入影响因素,主要从个体因素、家庭因素、学校因素三个方面分析。分析了个体因素如原产国社会的差异及身份认同的复杂,家庭因素如家庭经济状况的不佳、抵达意大利时间的长短、家庭成员受教育程度的高低,学校因素如学校同伴教育抱负的水平、学校入学设置的合理、学校各关系网络的互动对于流动儿童社会融入的影响。文章的第五部分是意大利流动儿童社会融入对策,首先是出台相关法律,保障流动儿童的教育权利;其次是设置语言课程,为流动儿童的语言融入提供支持;再者包容不同的文化宗教,对多元文化照顾保护,促进多元融合;最后是国家政府支持家校教育,加强家校联系。文章的第六部分是意大利流动儿童社会融入对我国的启示,结合对意大利流动儿童社会融入的研究和对我国流动儿童社会融入面临的挑战的探索,提出了三点主要的经验借鉴,分别是加强教师培训,注重流动儿童心理健康教育;加强学校建设,创设校园多元文化环境;加强家庭支持,关注无人陪伴流动儿童成长。