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高职院校是培养高素质劳动与中级专门人才的基地，因而体育课程不仅需要在满足身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则，还要致力于提高学生与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力。而基于高职院校“职业”性的特点，体育课如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯，提高学生的终身体育意识，成为高职院校体育工作者的首要任务。 本文通过实验法，以湖南水利水电职业技术学院学生为实验对象进行为期二个学期的实验研究。在实验过程中，对实验对象和实验内容和实验方法进行了严格的控制，并在实验前后进行了对比。 实验的结果表明:体育俱乐部模式教学能够提高学生的身体素质，而传统的教学模式对提高学生的身体素质实验前后没有显著性差异。因此，体育俱乐部教学模式较传统的体育教学模式更适合高职院校体育课教学的发展;其次，通过实验分析，还发现体育俱乐部教学模式对培养学生兴趣、掌握终身体育技能，对自主学习、自我锻炼、独立思考和培养创造能力都具有积极的作用，因此，对于湖南各高职院校来说，开展体育俱乐部教学模式是有必要的。同时，通过调查问卷法，对湖南省10所高职院校的管理者、教师、学生分别发放调查问卷，分析湖南高职院校体育俱乐部存在的一些优势和不足。影响其教学模式效果的因素主要为:领导不够重视，资金投入不足，场地器材和师资队伍不足，经验缺乏等。针对这些问题提出相应对策，希望为高职院校体育教学的改革和发展有所帮助和借鉴。