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任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。任务驱动教学法被广泛运用于中小学信息技术课堂教学中,对教师提出了很高的要求,如果教师引导不当或者对整个过程的设计不够理想,就会影响学生的学习,如果设计得当,则会产生明显的教学效果。在信息化时代,教师可以寻求新技术为任务驱动教学法提供有利支撑。近两年来,微视频成为了教育界一个研究热点。它以"短、精、快"的基本特点,相关学者在将其与课堂教学相互整合起来,发现其有着促进教学模式改进,促进教学目标、重难点突破,促进学生自学能力的提升,提高教师教学效果以及学生的学习效果等优势。因此,笔者试图将微视频与任务驱动教学结合起来,构建一种高校和谐的教学模式。本研究以多媒体学习认知理论、混合学习理论、深度学习理论为理论指导,采用文献综述法、问卷调查法、实践研究法等研究方法,构建了基于微视频的任务驱动教学模式,并对该模式进行分析。以五年级信息技术LOGO语言教学《最有效的命令》和《综合实践活动:小海龟建房子》为实践案例,通过实践应用研究来验证该教学模式的可行性和有消性,初步总结出一些教学应用策略,为基于微视频的任务驱动教学模式的应用推广提供参考性意见。本研究论文主要分为六个部分:第一部分为绪论,对本论文的研究背景、研究内容与意义、研究方法和研究基本框架进行阐述;第二部分为理论研究概述,微视频、任务驱动教学法、LOGO语言等概念进行界定、对国内外任务驱动教学法研究现状、LOGO语言研究现状及微视频研究现状分别进行阐述,对本研究遵循的理论基础进行介绍;第三部分通过问卷调查和教师访谈的形式对小学LOGO语言教学现状进行调查,分析微视频应用于小学程序设计语言教学的优势和可行性;第四部分结合相关教学理论,构建基于微视频的任务驱动教学模式,并对该模式进行阐述;第五部分为应用实践,以《最有效的命令》和《综合活动:小海龟建房子》为例,将基于微视频的任务驱动教学模式应用到教学中,并检验应用效果;最后一部分总结研究成果、提出研究不足及进一步研究的方向。