【摘 要】
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随着技术的快速发展、学习理论的进步,以及社会发展的需求,智慧学习、智慧教育等逐渐兴起并快速发展。生活在信息时代下的数字人群,呼吁更高端的学习环境,5G、人工智能、物联
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随着技术的快速发展、学习理论的进步,以及社会发展的需求,智慧学习、智慧教育等逐渐兴起并快速发展。生活在信息时代下的数字人群,呼吁更高端的学习环境,5G、人工智能、物联网等创新技术的发展为建构智慧学习环境提供技术条件。因此,智慧学习环境的出现可以说是对数字学习环境高端形态的积极回应。笔者研究发现,高校的很多实践类课程目前还存在学生人数众多、教学课时有限、实验设备不足、师生交流互动少、学生课前预习不充分、课后缺少监督等问题,协作学习又存在缺乏智能化交流设备等问题,现将协作学习放在智慧学习环境下进行,改变了传统课堂以教师为中心的缺点,还为协作学习提供了先进的技术环境。本研究主要研究了智慧学习环境支持的协作学习活动设计与实践。笔者以协作学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论和活动理论为依据,采用文献研究法、基于设计的研究、行动研究法等方法,探索智慧学习环境支持的协作学习活动设计与实践,目的是促进学习者学习成绩提高,提高学习者协作学习的主动性和积极性,以期为传统实验类课程提供新的教学思路和方法。首先,文章分析了智慧学习环境、协作学习国内外研究现状,对智慧学习环境、协作学习和学习活动概念进行界定;其次,详细分析了协作学习活动框架的设计原则和设计依据,在此基础上构建智慧学习环境支持的协作学习活动框架;然后,以摄影课程为例,进行三轮的行动实施,根据每轮课堂观察的实际情况、问卷反映情况进行反思,以修正实施细节,并对协作学习活动行为进行细化编码;最后通过分析学生成绩和量化分析课堂行为两个方面来验证智慧学习环境支持的协作学习活动框架的可行性和有效性。研究结果表明,智慧学习环境支持的协作学习活动能提高学习者学习兴趣和学习成绩,促使学习者积极有效地投入到协作学习中,同时在协作学习活动中能促进学生合作和交流的能力,提升小组凝聚力,增强集体责任感。
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3-6岁是幼儿进行语言发展并通过言语交互与同伴建立良好关系的关键时期。言语反馈是幼儿与同伴进行言语互动的主要言语类型。深入研究幼儿同伴互动中的言语反馈,对提升幼儿同伴互动中的言语反馈能力具有积极意义。本研究选取福建省X幼儿园的80名幼儿为研究对象,采用量化研究与质化研究相结合的综合式研究方法,对采集的半结构游戏情景设计中的幼儿同伴互动语料进行深入分析,揭示了幼儿同伴互动中言语反馈能力发展的具体过程
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近些年来,农村基层组织人员利用职务便利涉嫌职务犯罪案件频发,引起了学界的广泛重视。由于法律条文对该主体身份认定的不全面及其对在协助政府进行其他行政管理方面界限模糊,司法实践中往往就会在贪污罪和职务侵占罪中摇摆不定。本文是案例分析式论文,主要通过对汪某涉嫌贪污案为例的分析,发现了本案存在的两个争议焦点,并以两个争议焦点为分析要点对农村基层组织人员构成贪污罪和职务侵占罪进行详细的阐述分析,最后提出笔者
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