论文部分内容阅读
外语教学中,阅读教学的重要性历来受到广泛认同。然而,许多初中英语阅读教学并不令人满意。教师总是习惯于以教师为中心的教学模式,并且把学生作为阅读教学的被动接受者。他们忽略了学生在阅读教学过程中的参与活动,导致教学效率低下。计算机技术的迅猛发展与应用为教育提供了机遇和挑战。网络也逐渐在我们的生活和学习中发挥着重要作用。多媒体技术的传播与网络的出现都为其应用于英语阅读教学提供了可能。本文回顾了建立在不同学习理论基础上的计算机辅助外语教学的各个发展阶段,并介绍了网络教学。目前,通过计算机网络辅助初中英语阅读教学的研究处于起步阶段。本文试图从理论和实践等方面进一步研究:网络环境与初中学生英语阅读理解成绩的关系;网络环境中学生与教师的角色;网络环境与学生自主学习能力的关系;学生对网络学习环境的态度。作者在大连西岗中学实施对网络环境下的英语阅读教学的行动研究。本文通过测试和调查调查问卷的方式,来验证网络环境下英语阅读教学的重要作用。收集的数据用统计分析软件SPSS11.5进行分析。实验结果初步验证了此模式对于提高自主学习能力和阅读理解成绩的可行性与有效性。计算机辅助英语教学,可以增强学习动机,形成积极学习态度,增强学习者的自信心,降低学习过程中的焦虑等。无论是在多媒体教室还是在上网环境,学生英语阅读能力及自信心的提高,都能远远超过传统教学环境。最后,作者总结出此研究的结论及其局限性,并提出网络环境下的英语教学还有待进一步的探索。