小学生数学阅读能力的培养策略研究

• 作 者: 赵怡
• 出 处: 杭州师范大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 小学生 数学阅读能力 培养策略

数学阅读能力是指学生将读到的数学语言与脑中的数学信息进行相互转换,根据数学阅读材料进行联想、推理,提取关键数学信息来解决实际问题的能力。同时,具备较高的数学阅读能力也能在一定程度上提高数学学业水平,增强学生自主学习能力。因此,培养小学生的数学阅读能力十分关键。为研究小学生数学阅读能力培养的有效策略,本研究用文献综述法对前人相关研究进行阅读和分析,结合实际教学经验,以元认知能力、阅读推理能力、语言转化能力、概括能力、联想记忆能力五个维度对数学阅读能力进行研究。其次,用实验法在C小学第一学段二年级和第二学段五年级分别进行对比实验,对小学生数学阅读能力培养策略进行探索性研究。根据实验结果,分别对第一学段和第二学段的学生提出以下两种培养策略。第一学段小学生数学阅读能力策略培养:(1)制定培养计划;(2)选择合适的数学绘本开展每周一次的数学绘本课,引入游戏式、闯关式、课本剧式的课堂环节,吸引学生积极参与数学阅读,以阅读兴趣促进阅读能力的发展;(3)课内着重培养学生的数学阅读习惯;(4)以有趣的数学阅读活动,来丰富学生的数学阅读范围,综合提高数学阅读能力。第二学段小学生数学阅读能力策略培养:(1)调研学生数学阅读能力水平;(2)设计有针对性的数学阅读材料,开展数学阅读课;(3)开展背景知识和问题解决编写专项训练;(4)对学生的数学阅读能力进行实时监测,以阶段性监测结果和一学年监测结果为主,建立学生能力成长档案。