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语文教科书是透视一个国家公民素质的一面镜子。教育是面向未来的事业，为未来培养人才，今天的小学生是国家未来的主人，他们语文能力的高低不仅关系到个人的发展，同时也关系到社会的发展和国家的进步。从历史的长远观点来看，当今语文教科书的面貌，很大程度上预示了未来中国一代人的文化面貌。本研究认为小学语文教科书的内容选择应该从语文对人的成长和发展的作用来思考，始终以学生的全面发展作为其根本的出发点；从教师本位、学科本位、知识本位转向以学生的发展为本，真正实现知识与能力、情感态度价值观的有机整合，实现对学生的生命存在及其发展的整体关怀，着眼于每一个学生个性的全面发展。本研究以人民教育出版社出版的义务教育课程标准语文实验教科书的为例，对其文本进行静态分析和评价，呈现、分析我国小学语文教科书内容选择过程中的关键点及困扰，探究其存在的问题以及寻找可能的发展方向。在寻求语文教科书内容选择的历史经验的基础上提出完善语文教科书内容选择的建议。全文共分四个部分：导论阐述研究的选题缘由、研究的现状与问题、研究意义、研究方法与基本思路。第一章我国小学语文教科书内容选择的历史考察本章由三部分组成。第一部分回顾了我国小学语文教科书内容的历史变迁，第二部分指出我国小学语文教科书内容选择的发展方向，第三部分是基于回顾历史变迁基础上的小结反思。第二章当前我国小学语文教科书内容选择分析—以人教版为例本章主要是以人教版小学语文教科书为例，分析其内容的文化构成和内容价值取向。第三章完善我国小学语文教科书内容选择的建议本章是在前文详细深入的分析人教版小学语文教科书的基础上，试图提出一些完善我国小学语文教科书的建议。