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英语单词是英语学习的基础,扩大词汇量是英语听、说、读、写的前提。然而英语单词记忆不得法,学习效率低下,遗忘率高却成为困扰广大英语学习者的一大障碍。《新英语课程标准(2011版)》要求初中阶段学生要学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。初三年级的学生面对中考的压力,课业负担重,学习压力大。很多学生花费了大量时间背单词记单词,但是结果往往不尽人意,导致很多学生学习兴趣不高。此外,现行的英语教材中都按单元顺序或者字母顺序编排单词,单词与单词之间缺乏内在的逻辑关系,然而在复习中教师仍然要求学生按照教材中词汇编排的顺序复习单词,这也为学生记忆单词造成了一定的困难。思维导图是由教育学家东尼·博赞在20世纪60年代提出,是一种知识可视化工具,能够同时调动负责语言逻辑思维的左脑和负责形象思维的右脑,使模糊凌乱的思维记忆变得清晰、条理、深刻。初三年级的学生在中考复习中需要掌握整个初中阶段的所有单词,因为单词数量多、种类杂,再加上时间紧迫,有些学生就变得无所适从。中考复习是一项综合性、逻辑性很强的工作,如果能把整个初中阶段所学的单词分类、整理,并且以思维导图的形式展现出来,可以节省大量的复习时间,提高词汇复习效率,帮助学生在中考中取得理想的成绩。为了验证思维导图在中考英语词汇复习中的有效性,本研究围绕两个研究问题展开:(1)将思维导图运用到中考英语词汇复习中会取得什么效果?(2)思维导图是怎样促进中考英语词汇复习的?带着这两个问题,作者以深圳市光明新区高级中学初三年级两个平行班的73名学生作为被试,进行了历时3个月的研究。在实验过程中,实验班采用英语单词导图复习词汇,而控制班采用传统的词汇复习方式。本研究采用测试法、问卷法、访谈法三种方法收集数据,通过分析数据,作者得到了以下结论:思维导图能够促进英语词汇复习,能够很大程度上增强单词记忆效果;思维导图有助于学生养成良好的词汇学习习惯,有助于培养学生的英语词汇学习策略。