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中华散文历史悠久、样式繁多，是我国文学史上浓墨重彩的一笔。从先秦时期的诸子百家散文到汉大赋再到明清时期的散文，从“五四”时的白话散文再到现今充满浓郁生活气息的现代散文，几千年的散文创作史更是灿若星河，令人叹为观止。古代，人们把除韵文之外的散行文字都称做“散文”；到了近现代，“散文”的范围有所缩小，成为了与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式。一般我们所说的散文都是“文学散文”也称作“狭义散文”，简单地说就是一些带有文学性质的散行文字的总称。本文所要研究的对象，主要是指选入高中语文教材的中外现当代文学散文，也就是通常所说的“狭义散文”。整体上看人教版高中语文教材（必修）五册课本，除第三册外，其余每册都选入了一个单元的现当代散文，众多的篇目首先从数量上说明了现当代散文在高中语文教材中占据无法忽视的地位。另一方面，新课改强调“对话教学”、“多元解读”、“体验教学”等新理念，以及以培养学生的创新能力和实践能力为核心的综合性文学素养，对高中散文教学提出了更高的要求。目前，散文教学存在着一些误区，诸如：片面强调人文性、滥用多媒体、尊重文本与多元解读的两极化，散文教学与写作教学出现裂缝等等。这使得散文教学一度被抛入谷底，成为众矢之的。本文从散文的文体特征出发，立足于西方先进的接受美学、现代学习理论、认知心理学及语文教育理论，借鉴我国传统的文学鉴赏理论，汲取我国宝贵的传统语文教育教学经验，并结合新课改的最新理论，希冀从散文的特点、高中散文教学的现状和意义、高中散文教材的归类和特点、高中散文的教学策略等方面对语文教材中出现的现当代散文进行较为全面系统的研究。在第一部分中，着重谈了散文真、美、凝、散的四个突出特点，以便使高中散文教学能围绕散文的特点来进行；在第二部分中，从片面强调人文性、滥用多媒体、尊重文本与多元解读的困惑、散文教学与写作教学的裂缝四个方面对高中散文教学的现状进行了反思，并指出在当今高中实施散文教学的重要意义；第三部分重点对人教版高中现当代散文作品的基本内容、表达方式和作品表达的意味分别进行分类研究，同时指出了高中语文教材散文选文独特的特点；最后一部分着重分析了新课标对高中散文教学的指导意义，并从注重朗读和涵泳、以情感体验为中心、尊重学生个性化解读、在整体感知中把握文本四个方面探讨来高中散文教学策略；希望能有助于高中散文的教学实践！