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写作在语文教学中是重头戏,广大语文教育工作者对此一直孜孜不倦,但效果不尽如人意。网络时代的到来,各种微事物的兴起,给作文教学注入了清泉。微写作以其短小精悍、抒写真情实感的特点受到学生的欢迎,也给作文教学带来了曙光,微写作教学得到教师的关注和重视。针对作文教学的现状,笔者梳理了国内外和微写作及微写作教学相关的研究,对微写作的起源、概念、类型、特点进行阐释,并以杜威的儿童中心论和叶圣陶的作文生活化、大众化理论为依据,结合教学实践,采用问卷调查的形式对所在学校的两百名学生进行调查,了解他们对微写作教学的态度,以及在此过程中呈现的各类问题。在此基础上,制定出相应的微写作教学策略。学以致用是学习的最终目的,因此本文把微写作的教学策略作为本论文的重点,详细叙述了利用兴趣激发策略实施微写作教学,微写作教学形式多样化策略,微写作评价激励策略,并辅以教学案例。目前,关于微写作教学的相关研究理论比较少,还需要专家和广大教师的共同努力,以促进语文教育事业的发展。