基于语文核心素养理念下的高中文言文课后习题和高考试题研究

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学科核心素养是核心素养在某一学科中的具体化、细化,语文核心素养的提出为核心素养在语文课程中找到了落点。高中文言文作为高中语文学科教学内容的重要构成部分,其课后习题和高考试题及时地体现了语文新课程改革的方向。基于《普通高中语文课程标准》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》,本文着重分析人教版高中语文必修教材的文言文课后习题和近五年高考文言文试题的测试点,从工具类知识和人文类知识两个方面构建一个高中文言文的知识框架,从理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力三个层级来分析课后习题和高考试题对能力考查的侧重,通过对比分析高中文言文课后习题和高考文言文试题,排除高中文言文中的非核心素养,确立高中文言文的核心知识与关键能力。帮助笔者这类即将步入语文教育岗位的新教师做一个高中文言文核心素养的厘定,构建高中文言文核心素养的框架,以此作为高中文言文训练的依据,避免无限制的题海战术,有助于语文教师对语文教材的使用更加科学与合理,从而提高教师文言文教学的效率,提升学生文言文的积累与建构的核心素养。
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