【摘 要】
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随着互联网时代的到来,“互联网+”、“大数据”等技术给各个领域都带来了新的机遇和挑战,“互联网+教育”应运而生,并成为教育领域的研究热点。“互联网+教育”弥补了传统教
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随着互联网时代的到来,“互联网+”、“大数据”等技术给各个领域都带来了新的机遇和挑战,“互联网+教育”应运而生,并成为教育领域的研究热点。“互联网+教育”弥补了传统教育的许多不足,在一定程度上使泛在学习成为可能,学习者打破时空的限制,以更加多元化、更加合理化的方式获取知识,实现被教育的过程,智慧课堂就是在此基础上产生和发展的,是教育信息化的典型产物。本研究在前人对智慧课堂的研究基础上,结合智慧课堂及其教学模式研究的相关理论,针对大班教学这一具体教学实际,对初中英语智慧课堂的教学模式进行了优化,并根据不同课型进行了细化设计。为了检验该优化后的教学模式对学生学习成绩、学习行为的影响,笔者对参与该教学实践的教师和学生进行了访谈和问卷调查。研究分三步开展:第一步,针对大班教学实际,对智慧课堂的教学过程、以及不同课型的教学模式进行了优化设计。在这个阶段,笔者研读了大量文献,在充分领悟智慧课堂的定义、特征、相关理论后,借鉴现有研究成果,针对新课标的要求、初中生的特征、以及大班教学的制约因素,对前人提出或使用过的智慧课堂教学模式进行了优化设计。第二步,将优化后的智慧课堂教学模式应用于教学实践。笔者开展了教学对比实验,在笔者所在学校初一年级中随机选择两个教学班为实验班,选择同年级另外两个班为对照班,并在实验班中应用优化后的智慧课堂教学模式。教学实验为期一个学期。第三步,对参与教学实验的师生进行问卷调查和访谈,收集问卷调查、访谈、实验班和对照班的前后测数据,对实验结果进行定性分析,测量参与实验的师生对优化教学模式的满意度,说明该教学模式对学生成绩和学习行为的影响。本研究发现,优化后的智慧课堂教学模式符合大班教学制下初中英语的授课要求,能有效帮助师生开展教学活动,师生满意度均较高。因此,笔者得出以下结论:(1)在初中英语大班教学中可以运用智慧课堂教学模式;(2)智慧课堂教学模式能够帮助初中生提高英语学习成绩;(3)智慧课堂教学模式有助于提高初中生英语学习积极性;(4)智慧课堂分课型教学设计为师生教学活动提供了更明确的指导。
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