【摘 要】
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中国是一个泱泱诗国,诗歌教学的历史源远流长,但时代发展到二十一世纪的今天,诗歌教学却颇受冷落。诗歌的阅读尤其是写作甚而淡出了我们的校园文化生活,令人堪忧。本文针对目
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中国是一个泱泱诗国,诗歌教学的历史源远流长,但时代发展到二十一世纪的今天,诗歌教学却颇受冷落。诗歌的阅读尤其是写作甚而淡出了我们的校园文化生活,令人堪忧。本文针对目前诗歌教学上遭遇的尴尬,进行了较为深入的调查分析,意图使师生、学校乃至整个社会能够充分认识诗歌教学对人的全面发展、校园文化的蓬勃和中华文化的传承的重要意义,从而使新时期的诗歌教学摆脱快餐文化和应试教育带来的负面影响,“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”,借着新课程改革的东风,凭借丰富的资源优势,光大优良的诗歌教学传统,“春风吹又生”,重铸辉煌,再现生机。为此,笔者对包头市两所初中学校诗歌教学现状进行了问卷调查,分析其背后的深层原因,结合一线教学实践的直接经验,提出了营造宽松成长环境、落实继续教育制度、树立终身学习理念以提高教师队伍素质的策略;激情与课堂同在、诗意与教学携手的激发学生学习兴趣的策略;以及改进诗歌教学方法的策略。具体包括:一、不求甚解,涵咏诵读,感知音韵美;二、斟字酌句,揣摩把玩,品味语言美;三、设身处地,联想描摩,体会意境美;四、质疑讨论,合作探究,感悟意蕴美;五、拓展延伸,融会贯通,感受时空美;六、读写一体,办刊习作,体验创造美;七、开展活动,游戏竞赛,尽享诗意美。以上策略的提出和实施旨在与同仁们共同探讨诗歌教学,改变目前初中诗歌教学萧条冷落、缺乏生机灵动、“万马齐喑”的“可哀”局面,营造浓郁炽烈的诗歌教学氛围,以期诗歌教学“面朝大海,春暖花开”新局面的胜出。
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