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随着现代社会的快速发展,为培养适应社会发展的新型人才,新一轮的基础教育课程改革应运而生。新的高中化学课程标准明确提出学生未来发展方向,旨在培养学生科学素养,切实提高课堂教学质量。于2017年新疆实行了民汉混合编班的“国语”教学,少数民族学生国语水平较低,学习基础较差,降低了传统模式下课堂教学的有效性。2014年华东师范大学崔允漷教授提出一种新型的课堂学习方案——学历案。学历案是指教师在班级教学背景下,为了便于学生自主建构学习经验,围绕一相对独立的学习单元,对学生学习过程进行预设的方案。把传统课堂教师教授的模式转变为以学生为主体,按照学历案自主学习的教学模式。本文就新疆克拉玛依市实验中学民汉混合编班下的高中化学课堂教学为实验背景,通过探讨学历案能否提高课堂教学有效性,提升学生学习过程的主体地位为研究方向,将论文分为如下七个部分:第一部分为绪论,介绍本文的研究背景、目的、意义及国内外相关研究现状、研究方法;第二部分是化学课堂有效性的研究综述及学历案的研究综述;第三部分为高中化学学历案的设计方法;第四部分根据学历案的要素,设计了两个学历案的教学案例,以高中化学选修4中的《原电池》和《电解池》两个学习内容为主题,进行学历案的设计与实施;第五部分将对照班的传统模式教学与实验班的学历案教学进行对比研究,通过观察学生的课堂表现情况、制作检测试卷来了解学生对所学知识的掌握程度,从问卷和访谈来了解学生使用学历案后的感受,找出学历案在教学实际当中的优点和不足,得出实验结果;第六部分得出研究结论:(1)在民汉混合编班的情况下,使用学历案教学在高中化学教学实施过程中对提高课堂有效性有一定的积极意义。(2)学历案以学生为本位,改变了传统教学模式,激发学生内驱力。(3)学历案模式教学促进民汉学生交流交往。