【摘 要】
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词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。对学生进行成功的词汇教学能够帮助学生顺利地提升语言使用的质量。语言是文化的载体,文化是语言的核心,在语言使用中起决定作用。在
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词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。对学生进行成功的词汇教学能够帮助学生顺利地提升语言使用的质量。语言是文化的载体,文化是语言的核心,在语言使用中起决定作用。在大学英语词汇教学中,把词汇的文化内涵意义融入英语词汇教学的教学中,对提高学生语言词汇能力和大学英语词汇教学的效率很有作用的。目前,在词汇教学中导入文化知识以提高词汇学习效率或在阅读教学中导入文化知识提高阅读能力的研究成果颇丰,并且已有大量研究表明重视导入文化的阅读训练是学生的词汇习得的最有效的手段。但从培养学生重视文化信息的阅读策略的角度来提高学生词汇习得能力的研究还不多见。本研究主要是通过定量和定性研究,明确培养学生重视文化信息的阅读策略能提高大学生英语词汇运用能力,特别是在词汇的深度方面,提出解决目前大学生词汇习得问题的可行性阅读策略训练教学模式和相关建议。首先,本文对国内外词汇教学及相关研究的文献进行综述,然后针对我国大学英语词汇教学的现状,对大学英语教师通过导入文化信息的阅读策略训练促进英语词汇教学作进一步的实证研究。通过一个实验班和一个对照班进行三个月的教学实验,在二次词汇测试基础上,对实验数据用spss进行分析,证明实验班和对照班在词汇运用能力方面存在显著性差异。本研究结果表明在大学英语词汇教学中,重视文化信息导入的阅读策略训练能在很大程度上促进大学生英语词汇学习。
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