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合作学习是一种以生生互动为主要取向，学生在异质小组中共同活动，依据他们在整个小组成绩获取奖励，最大程度地促进学生自己以及他人的学习的一种小组学习形式。 国内外关于合作学习对写作的研究，主要是通过合作学习来指导学生英语写作过程，而对于通过合作学习改善学生间疏远的同伴关系，提高学生的自尊水平的研究较少见，先前合作学习的研究对象较集中于中小学生、大学生，而对于中专学生的研究较少。 本文试图通过对中专生英语写作中合作学习的研究，探索合作学习对于英语写作成绩、同伴关系和自尊的影响，以文献法、问卷法、访谈法为研究方法，以宁夏艺术学校音乐、美术、舞蹈专业的学生为研究对象，经过为期四个月的合作学习的实施，结果表明： 1．合作学习使中专生的英语写作成绩提高。 2．合作学习使中专生疏远的同伴关系得到改善。 3．合作学习使中专生的自尊水平得到提高。 论文结构 全文分为六章 第一章引言。通过问卷调查分析了当前中专生英语写作学习中缺乏合作学习，学生同伴关系疏远，自尊水平较低，学生渴望通过合作学习改善同伴关系，提高自尊水平，在此基础上确定选题基础，提出研究目的，阐释研究意义和论文结构。