关于增加学生积极词汇量教学法的探讨

• 作 者: 洪吴满
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 汉语国际教育 一对一教学 积极词汇 词汇教学法

近些年来，随着我国经济飞速发展，不同国家之间的文化交流越来越深入，越来越多的外国人士来到中国务工的同时还学习汉语。在学习形式上，许多人基本上都选择在培训机构里以“一对一”的教学方式来学习汉语。在许多大、中城市里的汉语培训机构，承担了大量的在华外籍社会人士的汉语教学任务，其作用日显重要。目前，汉语培训机构虽然不少，但真正进行科学的系统化管理的机构却不多，因此这种机构的教学实践及其教学成果也没能完全引起人们的关注。再说关于汉语国际教育一对一教学的相关研究并不多，而一对一教学模式的特点，决定了院校集体教学已有的理论不能完全用于指导一对一教学实践。另一方面，现在还没有针对在华务工外籍人士设计的教材，培训机构和院校集体教学的教材是通用的，教材内容无法完全适应学生的交际需要。词汇是衡量语言水平的重要标准，词汇教学贯穿于汉语国际教育的整个过程，是汉语国际教育的一个重要组成部分，是提高汉语理解能力和表达能力的基础和关键。基于以上因素，笔者认为汉语培训机构的一对一教学具有研究的必要性，并选择从增加学生积极词汇量的角度对“一对一”教学法进行研究。鉴于笔者的专业知识水平，本文将以个案研究的形式探讨在培训机构一对一教学模式下促进学生积极词汇积累的教学法，本文共五章，第一章介绍了本课题的选题原因及研究方法，第二章是汉语国际教育一对一教学的研究现状，第三章是通过教学案例说明影响学生积极词汇积累的原因及相应教学方法，第四章是通过听写、写作、会话三种方式检验学生积极词汇掌握情况。第五章则是在前文的基础上提出教学建议。