【摘 要】
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随着经济全球化和互联网社会的到来,高中思想政治课迎来新的发展机遇,也面临着严峻的挑战。课程资源是教学活动的基本要素,运用的好坏会直接影响教学的品质,时政素材是高中思想政治课的重要资源,高中思想政治课时政教学亟待发展。素质教育下的新课程改革正在深入发展,新课改倡导“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的教育理念,提出自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。高中思想政治课程可以促进学生树立正
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随着经济全球化和互联网社会的到来,高中思想政治课迎来新的发展机遇,也面临着严峻的挑战。课程资源是教学活动的基本要素,运用的好坏会直接影响教学的品质,时政素材是高中思想政治课的重要资源,高中思想政治课时政教学亟待发展。素质教育下的新课程改革正在深入发展,新课改倡导“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的教育理念,提出自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。高中思想政治课程可以促进学生树立正确的政治方向、增强思想政治学科核心素养、提高学生参与能力,具有综合性、活动性和实践性。高中思想政治课时政教学对于体现高中思想政治课课程标准、贯彻新课程改革理念、提高教师专业化发展等方面都具有重要作用。本文主要采用了文献研究法和实证研究法,通过理论学习和所在实习学校教学实践,结合调查问卷和教师访谈的内容和数据,主要阐述了高中思想政治课时政教学的必要性,以及存在的问题,进而探究研究加强高中思想政治课时政教学的方法与途径。本文主体共分为三大部分:第一部分为高中思想政治课时政教学的必要性,主要是围绕践行国家素质教育目标的需要,培养学生思想政治核心素养的需要,推动教师学科专业发展的需要三个方面展开论述;第二部分是结合文献研究的资料和调查问卷的数据结果等,对高中思想政治课时政教学存在的问题进行分析,主要体现在时政教学在思政课程中重视不足、体现时政教学的课堂环节选择单一、结合时政教学的教学方法运用不够灵活和时政教学未充分落实情感目标这四个方面;第三部分为就出现的问题加强高中思想政治课时政教学的优化策略,结合教学实习总结与文献研究,针对高中思想政治课时政教学出现的问题,提出加强高中思想政治课时政教学的四点建议,提高教师思政专业化发展,把握运用时政素材的时机,加强课堂内容与时政教学的整合与时政知识能力目标与情感目标有机结合。
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