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优秀中华文化是世界绚丽多姿文化中的重要组成部分,是中华民族的文化瑰宝,是自古至今辛勤劳动的中国人的智慧结晶。优秀中华文化不仅塑造了中国人独特的性格,还铸造了整个中华民族的优良传统,它们是民族团结、国家富强的精神动力,也是中华民族精神的重要支撑。然而,现在许多高中生受主客观条件的影响,缺少对弘扬优秀中华文化的热情和践行,我们的优秀中华文化面临着一定的挑战。高中时期是学生学习文化知识并培养文化价值观的重要时期,思想政治课在传承优秀中华文化、提升学生的文化认同感等方面承担着重任。因此,高中政治课教师在教学时,不仅要注重传播特定的文化知识,更应该加强引导,增强学生对优秀中华文化的认同。本文主要运用文献研究法、问卷调查法以及访谈法,并且分为四个部分展开论述。第一部分主要是优秀中华文化认同的内涵及培育优秀中华文化认同的重要性。在内涵部分中,我从知识、情感以及践行三个层面对优秀中华文化认同进行概念界定,它是指人们必须先了解中华民族的文化传统、风俗习惯、价值规范等等,然后去接受和认可它们,把他们融入到自己的精神世界,产生高度的归属感,最后以它们为指导主动在行动上去弘扬和传承优秀文化传统和价值准则。培育优秀中华文化认同的重要性包括以下三方面:有利于弘扬和培育民族精神;有利于增强学生的文化自觉和文化自信;有利于提升高中生的文化辨别力。第二部分主要分析了高中生优秀中华文化认同的现状。这一部分我主要从知识了解程度、情感态度以及践行程度对高中生优秀中华文化认同现状作出详细分析。具体而言,积极方面表现为:高中生对优秀中华文化知识的整体了解程度较好;对中华文化有着强烈的自信心、自豪感和情感认同;在实践中也对优秀中华文化传统有了一定的践行。不足方面表现为:部分学生对优秀中华文化知识的了解不够深入;不能以正确态度对待中外文化;很多学生在生活中很少把优秀文化传统作为行为准则。第三部分主要分析了高中生优秀中华文化认同现状存在的问题以及原因。结合第二部分对现状的分析,我分析了存在的问题。这些问题主要包括学生对优秀中华文化知识的具体了解程度较低、对一些传统文化的喜爱程度较浅以及很少将文化理论知识与实践结合起来并转化为实际的行为。随后我结合对学生的访谈记录以及问卷结果的分析,从教师对学生的引导、高中生心理发展不成熟、教育环境影响以及高中思想政治课教学等方面分析了原因。在课堂教学方面,我主要归因于教学目标不合理、教学内容过于知识化、教学方法较为单一以及教学资源挖掘度较低。第四部分主要论述了高中政治课对学生优秀中华文化认同的培养对策。通过对高中生优秀中华文化认同现状、问题以及成因的分析,我从思想政治课的角度提出了相应的培养对策。主要包括:做好高中政治课优秀中华文化认同培育的准备工作;优化高中政治课优秀中华文化认同培育的方式方法;学科教师进行教学合作,开发凸显当地特色文化的校本课程;充分组织开展校外实践活动,增强学生的文化情感和体验。这些对策既包含课堂教学,也包括课外活动方面,目的是帮助学生从认知、情感态度以及践行三个方面形成优秀中华文化认同感,真正做到内化于心、外化于行。