【摘 要】
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随着我国经济社会的发展进步,中等职业学校的发展也不断发生新的变革,招生模式的变化及学生来源的多层次,使中等职业学校的学生管理工作和德育工作出现了不少新情况、新问题
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随着我国经济社会的发展进步,中等职业学校的发展也不断发生新的变革,招生模式的变化及学生来源的多层次,使中等职业学校的学生管理工作和德育工作出现了不少新情况、新问题和新挑战。在这种背景下,探索有效的学生管理模式和德育模式成为中等职业学校工作的当务之急。2006年9月,宁化职业中专学校开始实施导师制,三年来我校的导师制取得了良好的效果,成为中等职业学校学生管理模式和德育模式的一个典范。全国有关导师制的研究已有不少,部分大学和中学都已实施导师制,但中等职业学校实施导师制却不多见,对其研究更是寥寥无几,因此本人通过我校实施导师制为个案,从理论和实践层面对中等职业学校导师制进行研究,为今后我国中等职业学校普遍实施导师制提供理论依据和实践参考。笔者所在学校宁化职业中专是三明市省级重点校中规模最大的中等职业学校之一,因此它在三明市、福建省乃至全中国的中等职业学校中都具有一定的代表性。本文采用文献法、观察法、访谈法、教育叙事研究等方法,对中等职业学校导师制进行研究。通过对中等职业学校的现状的分析,提出中等职业学校实施导师制的必要性,并从理论上给予进一步的说明。本研究以宁化职业中专学校的实践为依托,介绍了学校实施导师制的相关情况,总结了实施导师制取得的成效,对实践中出现的问题进行反思。
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