语篇分析理论指导下的高专英语阅读教学研究

• 作 者: 孙庆红
• 机 构: 南京师范大学
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 语篇分析理论 高专院校 英语阅读教学 自主学习

英语阅读作为英语专业必修课程,对学生巩固专业基础,加强言语实践,扩充知识面和增强交际能力有着重要的作用。然而,现行的英语阅读课的教学更多的强调语法和词汇知识,将整个语篇作为学生学习语法和词汇的载体,而忽略语篇的整体性,教学效果低下,因此英语阅读教学改革势在必行。　　
本文以语篇分析理论为指导,以高专英语阅读教学为研究对象,结合英语阅读教学实践,尝试提出一个既可操作又行之有效的英语阅读模式:以语篇为基础框架的高专英语阅读教学模式。　　
论文除引言和结语外共分四章。引言提出本文的研究对象,说明本文研究的意义。第1章阐述高专院校英语阅读教学的目标,分析高专英语阅读教学现状及其因为。第2章概括介绍英语阅读模式、图式理论和语篇分析理论中的重要概念,并提出以语篇分析理论指导阅读教学的设想。第3章探讨以语篇分析理论指导阅读教学的具体模式和方法,提出在高专院校引入语篇分析理论指导阅读教学的必要性及具体实施过程,即在阅读教学中融入语境知识、语篇模式和衔接手段分析,培养学生从宏观和微观两个层面去理解篇章。第4章结合教学个案展示语篇分析理论在阅读教学中的具体运用,阅读教学活动分读前预测、读中理解和读后巩固三阶段。读前文化背景知识的导入激发学生学习兴趣,积极主动参与课堂；词汇、句型置于语境中理解是培养语言技能的有效策略,识别语篇体裁、文体风格从总体上把握语篇的行文思路；读后讨论等活动的开展促进学生自主学习能力的培养,最终达到对文章全面、透彻的理解。论文结语部分概括本文的主要工作,总结全文的主要观点,认为语篇分析理论指导英语阅读教学是有效的,它使学生的阅读技巧和阅读能力得到了提高,但它仍然存在不足和缺陷,有待进一步在实践中改进。