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目前，教育信息化受到了各国的重视，信息技术成为促进教育公平和提高教育质量的有力工具。教师信息技术应用能力水平的高低直接影响到教学效果，因此，提升教师的信息技术应用能力刻不容缓。我国也正在大力加快教育信息化建设的步伐，积极开展“全国中小学信息技术应用提升工程”，促进中小学教师信息技术应用能力水平的提升。 本研究的目的是针对当前濮阳市中小学教师信息技术应用能力现状，找出教师的实际应用水平与标准之间的差距，为进一步的提升制定出合理化的方案与对策。 本研究主要采取了问卷调查和访谈法进行研究。选取了濮阳市市区9所中小学为样本，向一线教师发放450份问卷，共回收问卷436份，其中有效问卷为391份，有效率为86.9％。同时，还对相关教育部门及学校管理者、教师以及学生分别进行了针对性的访谈，并对9所样本学校进行了实地考察和个别课堂的参与观察，对濮阳市目前信息化开展的状况有全面的了解。 研究发现濮阳市市区中小学校整体上都配备了多媒体教学设备，教师基本上具备了一定的信息技术应用能力并且在教学实践过程中普遍呈现积极的态度。但在应用过程中也存在一些问题，主要从教师、学校和政府三个方面进行了概述，并分析了问题产生的三大影响因素：教师自身因素、校方管理因素和政府政策因素。最后，提出了针对濮阳市中小学教师信息技术应用能力的提升策略：一是教师要更新教育理念、提升教学应用水平；二是学校要强化管理评价、重视师资培训；三是政府要加强监管评估、拓宽资金渠道。 本研究结果可供教育主管部门、学校以及教育培训机构在制定培训内容和策略方面提供借鉴，也可供中小学校长了解本校信息化水平，安排教师培训提供参考。同时，供教师了解自己的教育技术水平，合理制定自我提升策略和计划提供指导。