论文部分内容阅读
“听”“说”“读”“写”被称之为掌握语言必须具备的“四会”，而“听”的能力则排在第一位。在对外汉语教学中，听力教学一直占据重要地位，只有先听懂对方的语言意义，自己才能做出相应的反应，语言交际的过程才能维持。听力教学分为“初级听力教学”“中级听力教学”和“高级听力教学”三个阶段，“初级听力教学”处在首位，是听力教学的根本，同时也是对外汉语教学的根基。初级听力为汉语学习者们奠定了学习的基础，所以应该引起对外汉语教学工作者们的足够重视。虽然现在的研究成果非常丰富，但是根据笔者的调查，发现在初级听力教学实践中，仍然存在着一些值得商榷的问题，有些教学问题的研究和探讨还不是很深入，所以本研究试图从初级汉语听力课的教学实际出发，通过对教师和学生进行问卷、访谈调查和课堂跟踪观察，发现教师、学生和教材中存在的问题和原因。并在分析初级汉语听力课教学研究的成果上，提出解决教师、学生、教材三方面问题的教学对策，从而为初级汉语听力课的教学者提供一些有益的参考。本文共分为四个章节：第一章是引言。在引言中，笔者将会提出选题的背景和选题的意义，探讨一下初级汉语听力课的研究现状，也提出论文的研究方法和创新之处。第二章是初级汉语听力课的概述。在这一章节里面，笔者将会提出初级汉语听力课的性质、影响听力理解的主客观因素、初级汉语听力课的教学原则等相关问题，并以此作为本研究的相关理论依据。第三章是初级汉语听力课教学现状的考察与分析。笔者采用调查问卷、访谈、课堂跟踪等方法，对沈阳市内几所高校的留学生和对外汉语教师进行调查，尝试找出初级汉语听力课存在的问题及原因。第四章是初级汉语听力课的教学策略和教学设计。笔者将在这一章，尝试探讨一下初级汉语听力课的教学策略问题，找出和设计一套行之有效的教学设计，解决初级汉语听力课中存在的问题，并以此来验证本研究的可行性、可操作性和有效性。