美国翻转课堂的效果与影响研究

• 作 者: 邢剑
• 出 处: 东北师范大学
• 发表日期: 2017年01期
• 关键词: 美国 翻转课堂 实践 效果 影响

近些年来,随着美国教育信息化的不断推进及信息技术的广泛使用,翻转课堂教学模式越来越受到教育研究者和教育实践者的关注,尤其是由于翻转课堂能够更好地培养学生的动手操作能力和协作能力。翻转课堂教学模式之所以受到如此多的关注,那么主要原因是什么,它的出现又产生了哪些效果和影响。目前,国内外对翻转课堂教学模式的研究非常多,但多是针对其中一方面的影响来做的研究,例如翻转课堂教学模式对学生的影响等。针对翻转课堂进行全面系统的分析等方面的研究还很少,采用案例比较方法针对翻转课堂教学模式的效果和各方面的影响的研究更加少之又少。因此本研究基于美国翻转课堂教学模式的视角,结合国内外典型案例进行比较和分析,来挖掘美国翻转课堂教学模式对各方面带来的效果和影响。本研究对于美国翻转课堂教学模式的界定为:翻转课堂是一种教学方法,也是一种混合教学模式。它通过在课下在线传递教学内容将传统教学安排颠倒过来,并将活动及在传统课堂上的作业移到课堂中。在翻转课堂上,学生观看在线视频并合作完成在线讨论,或者在家开展研究并在课堂中通过教师的指导参与到概念的讨论与学习中。在对翻转课堂概念的理解基础上,笔者针对美国翻转课堂的背景、实施范围和历史发展进行解读,并运用不同的案例来分析真实的美国翻转课堂的实践情况,包括教学步骤、教学过程、教学特点。结合教学案例和教学实践过程来分析美国翻转课堂的效果,并研究其对学生、教师、学校、社会乃至政府的影响。最后,针对这些效果和影响来总结出其中包含的特征,及其产生的问题和对策。