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幼儿科学文艺作为文学和科学的结合体,幼儿科学文艺教学可以提升幼儿的文学和科学素养。幼儿科学文艺在幼儿园教学中可以运用于语言教学,也可以运用于科学教学。但是在实际教学过程中,一线教师忽视对幼儿科学文艺的教学应用。在幼儿园教学中,教师如能运用幼儿科学文艺进行教学,将有助于激发幼儿的倾听兴趣,提高幼儿语言表达水平,帮助幼儿了解科学知识,培养幼儿热爱科学情感。本研究以J幼儿园大一班为研究对象,采用行动研究法研究幼儿科学文艺在幼儿园教学中的应用情况。本研究共有四个部分。第一部分主要论述幼儿科学文艺在幼儿园教学中应用的行动研究准备,包括:幼儿科学文艺的相关理论概述,行动研究选取的幼儿园、班级、教师及幼儿,研究资料的搜集与编码。第二部分主要论述幼儿科学文艺在幼儿园教学中应用的行动研究实施过程,包括:幼儿科学文艺在幼儿园中的应用状况,幼儿科学文艺教学行动研究的方案设计,应用幼儿科学文艺作品实施教学的第一次行动,应用幼儿科学文艺作品实施教学的第二次行动。第三部分主要论述幼儿科学文艺应用于幼儿园教学的行动研究结果,包括:幼儿科学文艺在幼儿园教学中应用的行动研究成效,教师有效应用幼儿科学文艺进行教学的条件分析。第四部分主要论述幼儿科学文艺应用于幼儿园教学的行动研究结论与建议。结论有四点,分别是:第一,幼儿科学文艺是幼儿园教学的宝贵资源;第二,教师是应用幼儿科学文艺进行教学的主导者;第三,教师应用幼儿科学文艺进行教学需要幼儿园大力支持;第四,教师应用幼儿科学文艺进行教学需要家长积极配合。为了以后更好的在幼儿园教学活动中应用幼儿科学文艺进行教学,研究者提出了以下建议:建议教师阅读儿童文学理论著作,提高文学素养;大量阅读幼儿科学文艺作品,深入了解幼儿科学文艺,尝试创编、改编幼儿科学文艺作品,丰富教学素材。建议幼儿园开展文学培训活动,加大文学投入。建议家长积极配合教师开展幼儿科学文艺教学,亲子共读幼儿科学文艺作品。