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在历史学科广博性以及学生素质培养综合性的双重要求下,历史教材编写越来越综合化。教师需要依据综合性较强的历史教材组织跨学科知识进行历史教学,对广大历史教师而言,无疑是一个新的挑战。由于中国现代教育对美术不够重视,教师在组织美术知识进行历史教学时感觉尤为棘手。即便如此,教师在历史课堂中也会不自觉的引用一定的美术知识。本文意在探究美术知识在历史教学中的应用价值,并且针对美术知识在历史教学中的应用现状及存在的问题,探讨美术知识在历史跨学科教学中的应用原则,以帮助教师更好地理解美术知识的在历史教学中应用价值,更好地运用美术知识组织历史教学。本文主要分为五个部分:第一部分为绪论,包括本文的选题缘由及意义,中学历史跨学科教学等相关概念解析,国内外研究现状及趋势,本文要解决的问题。第一章讨论美术知识在高中历史教学中的体现及其价值,第一节中列举了美术知识在高中历史教学中的体现,第二节论述了美术知识在高中历史教学中的价值。第二章分析了高中历史教学中美术知识的应用现状及存在的问题,根据相关调查研究,在第一节中分析了高中历史教学中应用美术知识的现状,在第二节中揭示了高中历史教学中应用美术知识时存在的问题。第三章探讨了高中历史教学中应用美术知识的原则,第一是要坚持历史课的主体性;第二要寻找合适的契合点,应用美术知识时,既要找到美术知识与学生知识水平、社会生活的契合点,也要找到美术知识与历史知识的契合点;第三是坚持准确性原则。最后为结语,本文通过理论与实践的研究,认为美术知识在历史跨学科教学中具有重要价值,并在此基础上探讨了在组织美术知识进行历史跨学科教学时应注意的原则。本文的创新之处在于,关注到了在中学课程中近乎隐形的美术学科,探讨师生广泛缺失的美术知识在历史跨学科教学中的应用。通过对历史教材的研究,对一线教师教学的调查,结合自身的教育实践,明确了美术知识在历史教学中不自觉的广泛应用,从各方面分析了美术知识在历史教学中的重大价值,同时依据教师在组织美术知识时遇到的巨大困难探讨其应用的原则。然而本文中针对教师的教学现状调查样本较小,且集中在云南省,未能反映美术知识在历史教学中应用的全貌。加之笔者实践经验并不丰富,关于“美术知识在历史跨学科教学中的价值与应用原则”的论述必然有尚待商榷的地方。