【摘 要】
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板书形式是学校课堂中的一个传统教育手法,是课堂的主要部分之一,是将老师的教与学生的学联系起来的重要桥梁,板书设计更是教师有效开展教学的有力保证,尤其是小学语文课堂,语文课程是一种掌握语言与文字运用规律的综合性、实践性教学,有着工具性和人文性相互统一的特征。面对板书自身的优势,哪怕多媒体教学手段已经普及,教师也不能忽视传统板书。教师应明确:多媒体只是辅助教学的另一种手段,并不能完全替代板书在课堂教学
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板书形式是学校课堂中的一个传统教育手法,是课堂的主要部分之一,是将老师的教与学生的学联系起来的重要桥梁,板书设计更是教师有效开展教学的有力保证,尤其是小学语文课堂,语文课程是一种掌握语言与文字运用规律的综合性、实践性教学,有着工具性和人文性相互统一的特征。面对板书自身的优势,哪怕多媒体教学手段已经普及,教师也不能忽视传统板书。教师应明确:多媒体只是辅助教学的另一种手段,并不能完全替代板书在课堂教学中的作用。当多媒体技术手段不断发展和使用时,对语文教学产生了很大的影响,也冲击了传统语文板书教学的地位,在多媒体教学的环境下如何设计及运用板书才能发挥其最大价值,如何将两种教学方式有效结合,提高教学效率是困扰教师的一个现实问题。为了了解目前在多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计的现状,本研究对N市三所小学的语文课堂板书现状进行了调查研究。调查内容主要包括:小学语文教师在多媒体教学环境下对传统板书教学手段的态度和认识、传统板书设计的能力以及所任学校对传统板书的重视程度等。这次选择的三所小学都是历史悠久的公立小学,在办学规模、师资力量、实施条件等方面没有大的差别,教育理念先进,是具有代表性的三所学校。研究并总结这三所小学的语文课堂板书设计,对于促进多媒体教学环境下的小学语文板书设计具有重要的价值。根据研究的内容,本文基于以板书设计为核心的相关理论的基础上,利用问卷调查、教师访谈、课堂观察等方法发现,在多媒体教学环境下小学语文教师对传统板书教学手段仍然持肯定态度,并且在课堂中依然会使用传统板书。虽然教师在实际教学中没有彻底抛弃传统板书形式,但是也存在一些问题,例如,多媒体教学手段与传统板书教学手段融合度不高、课堂板书设计整体质量偏低、学生主体性未能充分发挥、外界对传统板书重视度不足等问题,本文针对存在的问题,提出了相应的可行性建议,主要包括增强板书教学与多媒体教学手段的有效结合;提高教师自身素养,增强板书设计与运用的能力;贯彻以人为本的教学观,突出学生主体;转变思想观念,增加关于传统板书的专业培训等建议。本研究通过对N市三所小学在多媒体教学环境下小学语文课堂板书设计现状情况进行总结,能为其他小学在多媒体教学环境下的语文课堂板书设计提供重要的借鉴价值。
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