【摘 要】
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教学支架是以建筑行业中的建筑脚手架为蓝本的一种支撑教学活动的框架。具体到教学活动中,是指对学生问题解决能力的提高和认知能力的提高起辅助作用的各种手段或方式。教师
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教学支架是以建筑行业中的建筑脚手架为蓝本的一种支撑教学活动的框架。具体到教学活动中,是指对学生问题解决能力的提高和认知能力的提高起辅助作用的各种手段或方式。教师在支架的帮助下,把学生的认知水平从现有水平引领到即将达到的一个更高的水平,学生在这个学习过程中在支架的帮助下就像沿着脚手架那样一步步向上攀升。本文在进行支架的理论梳理后,重新对教学支架进行理论架构,并通过课堂观察和访谈对三位教师的课堂教学支架的现状进行数据收集和分析,从实证研究的角度对小学英语课堂中教学支架的分布、动态生成状况、教师选择教学支架的影响因素以及教学支架对学生话语输出和课堂互动的影响进行了调查和研究从而分析小学英语教学支架使用中存在的问题。本论文共有五个章节:第一章主要关于论文的研究背景、研究目的内容及意义,研究方法,研究结构,以及相关研究现状。第二章将教学支架与英语学科相结合,在理论研究的基础上,对教学支架进行理论架构,阐述英语教学支架的含义、功能及特征等。第三章详细阐述了小学英语课堂教学支架调查的设计过程,包括研究对象、研究内容、研究方法和工具以及研究实施的过程。最后,整理展示所收集到的数据,从四个分析角度:第一,不同类型的支架所占的比例情况;第二,教学支架的动态生成状况;第三,教师选择教学支架的倾向和影响因素;第四,教学支架对学生话语输出及课堂互动的影响。第四章在分析研究结果的基础上,总结出当前小学英语课堂支架使用过程中存在的问题,为改进课堂教学支架的使用和提高课堂教学效率提出建议,并指出本文的不足。
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