论文部分内容阅读
童话是小学生爱不忍释的重要文体,其在小学语文教学中所处地位的重要性不言而喻。该体裁源于人类的精神世界,与人类的心灵息息相通,其重要作用早已被人们所认可。它不仅有助于学生学习兴趣的提高,也有助于他们想象力、思维探究能力、创新精神、审美能力、辨别是非能力等能力的培育。因此,童话理所当然应被引起重视,以期更好地实现它本有的价值。在小学中高年级的语文童话教学中,怎样充分利用童话的积极作用来促进学生的发展值得所有语文教学工作者深入地思考和研究。本文首先介绍了童话的重要作用以及童话教学的理论基础,然后对小学中高年级语文童话教学进行了现状调查和分析,主要包括小学中高年级语文教材童话选编情况调查与分析;中高年级学生对于童话相关态度的调查与分析;中高年级教师对于童话相关态度的调查与分析;中高年级学生家长对于童话相关态度的调查与分析。同时对两位小学教师进行了访谈,且对访谈的结果进行了分析,最后通过调查与访谈获得的信息提出了小学中高年级语文童话教学的改进策略与建议,主要涉及中高年级语文教师童话教学的优化策略,这一策略是从提高教师自身的童话教学素养、提高自身的教育教学素养、指引学生改变童话价值观念、关注学生的课外童话阅读、指导学生进行童话写作这几个方面进行论述的;中高年级学生家长的改进策略,该策略包括改变对童话的错误认识、为孩子购买优秀的童话作品、为孩子树立阅读童话作品的优良典范;对小学中高年级语文教材编写者的建议,主要提及了增加童话入选教材的数量、科学合理地分配入选文本的童话类型、削弱道德教化的倾向性,珍视学生的趣味、尽量维持原创童话的完整性。中高年级的语文童话教学是绝对不能忽视的重点领域,希望这些策略和建议能够对小学中高年级的语文童话教学起到一定的指导作用。