【摘 要】
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在学习汉语的人当中华裔是一个特殊的群体,尤其是东南亚的华裔具有其他国家和地区华裔所不具备的文化环境、语言环境等,有其独特性。现在学界虽倡导汉语教学国别化,但关于华裔尤其是非零起点华裔的研究却相对较少。同时,汉字教学作为汉语语言教学的重要组成部分,其理论研究和教学实践缺乏有机结合。鉴此,笔者以缅甸曼德勒云华师范学院的非零起点华裔学生为研究对象,总结其群体特点,分析总结其在汉字书写中出现的偏误和汉字学
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在学习汉语的人当中华裔是一个特殊的群体,尤其是东南亚的华裔具有其他国家和地区华裔所不具备的文化环境、语言环境等,有其独特性。现在学界虽倡导汉语教学国别化,但关于华裔尤其是非零起点华裔的研究却相对较少。同时,汉字教学作为汉语语言教学的重要组成部分,其理论研究和教学实践缺乏有机结合。鉴此,笔者以缅甸曼德勒云华师范学院的非零起点华裔学生为研究对象,总结其群体特点,分析总结其在汉字书写中出现的偏误和汉字学习情况的调查问卷的结果,以此为依据进行教学设计并根据实施情况的反馈及问题提出一些自己的建议。本文正文一共包括四部分:第一部分简要介绍了缅甸曼德勒云华师范学院华文教育概况,包括学院简介和该校非零起点华裔学生特点。第二部分是笔者对所教授的七年级非零起点华裔学生出现的汉字书写偏误和汉字学习情况进行了调查分析和总结。第三部分是基于第二部分的调查分析,针对其非零起点华裔学生进行了汉字教学设计。其中包括对教学设计原则的阐述和汉字教学设计方案,设计方案包括日常的汉字教学设计和第三届“汉字英雄大擂台”竞赛赛前短期培训的教学设计。第四部分是针对第三部分教学设计在实施中的反馈和存在问题进行阐述分析,并提出相应的教学建议。结论:回顾并总结全文
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