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本研究是探讨澳门私立幼儿园教师在职进修动机之现况。 本研究目的为: 了解澳门私立幼儿园教师在职进修的现况及各动机间的差异情形。 探讨「激励理论」对提高澳门私立幼儿园教师在职进修动机的研究。 分析各动机间差异情况。 分析教师个人背景变项与教师在职进修动机的关系。 为学校、教师、教育行政机构的参考。 本研究设计为: 在研究方法上以问卷调查法为主，首先阅览相关理论及文献，根据研究目的，拟订研究架构，编制本研究之主要研究工具「澳门私立幼儿园教师在职进修动机研究调查表」，以全澳私立幼儿园为研究为范围，获有效样本为102人，调查结果使用SPSS10程序，以平均数、t考验单因子变异数等统计方法予以分析。 本研究之结论为: 本研究通过分析激励理论，了解教师在职进修的动机后，得到以下结论: 澳门私立幼儿园教师在职进修现况为: (1)澳门私立幼儿园教师有大约七成的人参加在职进修。他们所进修的课程多是与所教科目有关的，其次是与兴趣有关的、为职称，最后是学校要求的科目。他们的进修多以经常的形式进行，参加机构以政府为主。而没有参加进修的主要原因是因为没有时间，其次是课程不能配合教学内容及已掌握了所开设课程的知识及技能。 (2)澳门私立幼儿园的教师认为在职进修是必需的。 (3)澳门私立幼儿园教师对有关在职进修的法规是一知半解。 经调查后澳门私立幼儿园教师在职进修动机分析结果为: (1)澳门私立幼儿园教师在职进修的动机之间有极其显著差异，它的可帮助强度依次为改善自身的能力、改善工作能力、抱负动机、尊重动机、其它动机及改善工作环境。 (2)不同任教方式的教师认为在职进修对帮助改善工作环境、改善工作能力、及改善其它方面看法没有差异。而在帮助教师们改善自身的能力及尊重动机上的看法有极其显著差异。 (3)不同年龄的澳门幼儿园教师觉得在职进修只有在改善工作环境和改善自身能力的看法有显著的差异。其它方面都没有差异。 (4)不同年资的澳门幼儿园教师觉得在职进修只有在改善工作环境和改善工作能力的看法有显著的差异。其它方面都没有差异。 (5)不同学历的澳门私立幼儿园的教师对在职进修动机的看法没有显著差异。 (6)不同工作性质的澳门私立幼儿园的教师对在职进修动机的看法没有显著差异。 (7)不同工作量的澳门私立幼儿园的教师对在职进修动机是否有助于他们改善工作环境、改善自身能力、得到尊重、抱负动机及其它方面等方面的看法没有显著差异。只有在改善工作能力方面的看法有显著的差异。 (8)不同学校性质的澳门私立幼儿园的教师对在职进修动机的看法没有显著差异。 本研究之建议: 一、建议政府采取的激励策略。 建立完善的幼儿教教师在职培训制度;制定教育工作者的课程;对教师教育有明确方向;推行复修制度;组织教师到外地考察教育;增加学校及教师资助。 二、建议学校方面的激励策略。 鼓励教师进修;减少教师的工作量及压力;聘用已受培训的教师;建立公积金或退休制度。 三、建议教师自己本身采取的激励策略。 (一)发挥教师的教育专业精神，配合教育和社会发展需求； (二)积极主动参与教师延续培训，改善教育、教学的方法。