【摘 要】
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教师的工作积极性是影响学校教学质量和办学水平的主要因素,而教师工作满意度是影响教师工作积极性的重要因素。教师工作满意度的高低影响教师对课程改革的认可度、参与程度
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教师的工作积极性是影响学校教学质量和办学水平的主要因素,而教师工作满意度是影响教师工作积极性的重要因素。教师工作满意度的高低影响教师对课程改革的认可度、参与程度、努力程度的高低变化。满意度越高,越倾向于视变革为发展的动力与机遇,发挥自己的聪明才智积极投入,全心参与；满意度越低,抵触情绪越大,越易于观望和抗拒,两者的工作效率就会出现两极趋向的分化,这是课改中教师发展出现分化的内在原因。我们平常所说的调动教师工作的积极性、让教师发自内心地自主自愿地参与课程改革,其实质就是个体心理动力系统的调整与调动,提高教师的工作满意度。本研究从社会学、社会心理学视角,以中学体育教师为研究对象,在参考已有的教师工作满意度量表基础上,注意结合中学体育教师特色和时代特点以及研究对象的特点,修订了教师工作满意度量表从而展开研究。结果显示：(1)一半以上的中学体育教师对自己的工作还是感到满意的,这次调查选择满意以上的人数占到了百分之五十以上。(2)男性体育教师不经在满意人数方面多于女性,而且在不满意人数也略多于女教师。(3)在中学的体育教师工作满意度水平方面,工作感到满意度最高的体育教师是在46岁至55岁之间这个年龄段,中学的体育教师工作满意度水平感到满意最低的是处于36至45岁这一年龄段。(4)随着体育教师教龄的不断增长,中学体育教师对其教师工作感到满意的人数百分比逐渐增加。(5)随着中学体育教师的职称逐渐提高,其对工作的满意人数却逐渐减少。可见看出中学体育教师不同职称的教师,随着职称的提高,其对工作感到不满意的人数也在逐渐增加的。此外,本研究除了描述中学体育教师工作满意度的状况,还探讨了影响中学体育教师工作满意度的具体因素,以期在理论层面进一步加强对以往研究的验证,在现实层面能有助于学校或教育行政部门制定相应政策提高中学体育教师工作满意度,促进我国体育教育改革的全面深入开展。
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