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本文基于英语学习者语料库和英语本族语者语料库，采用中介语对比研究方法，对中国英语专业学生和英语本族语者所写的议论文中的所出现的表态副词的使用进行对比分析，主要探讨以下问题: (1)总体层面上，中国英语专业学生和英语本族语者在表态副词的使用方面是否存在显著差异? (2)具体层面上，中国英语专业学生和英语本族语者在某些表态副词的使用方面是否存在显著差异? 本研究参照Quirk(1985)和Biber(1999)对表态副词语义、位置和功能的分类理论，使用了两个语料库:1)国内发行的中国学生英语口语笔语语料库（SWECCL，由中国高校的英语专业学生作文语料和口语语料构成）中的笔语分库WECCL和2）国外发行的鲁汶英语本族语作文语料库（LOCNESS，由英语本族语学生作文构成）。由于议论文中经常需要作者表明观点和态度，表态副词在其中出现的频率会比较多。出于研究便利考虑，中国英语专业学生作文只取 SWECCL笔语分库WECCL中的议论文(argumentation)部分。而LOCNESS全库本来就主要由英美大学生议论文构成，所以成为本研究的参照语料库。 本项研究的方法和步骤介绍如下: (1)确定检索对象。将Quirk和Biber所给表态副词语义分类中所有最常见的副词集中起来建立最初的表态副词词表General list（1)。 (2)借助检索工具WordSmith Tools4.0(WST4.0)，通过将该词表分别带入两个语料库进行检索，删除相同的形符但不是做表态副词的语例，按照General list(1)的语义分类建立一个表态副词词表General list2。 (3)在此结果上开展总体研究，即研究中国英语专业学生和本族语学生之间在表态副词的类符和形符总体频率方面、语义类别方面和过多使用或过少使用方面是否存在显著差异。 (4)在具体层面上，分析中国英语专业学生和本族语者之间在最常用的几个表态副词在句中位置的分布及其搭配方面是否存在显著差异。 本研究发现: (1)与英语本族语者相比，中国英语专业学生在作文中使用表态副词方面总体频率上呈现使用过少的趋势，尤其是类符的数目和变化过少，而且形符出现的千份率也少。 (2)在语义类别方面，中国英语专业学生和英语本族语者使用的形符都主要用来表示对话语真实度的评论，而较少用于对话语内容作表态。 (3)在过多使用和过少方面，中国英语专业学生过多使用的类符主要是属于对话语内容的表态类;而过少使用的类符则主要属于对话语真实性的评论类。 (4)在表态副词的位置方面，中国英语专业学生与本族语者都趋向于用在句中位置，但前者数量比例不如后者那么大。 (5)在表态副词如maybe的搭配方面，中国英语专业学生倾向于使用它与几个情态动词搭配，而英语本族语者虽然也有使用它与之搭配，但与其他词类的搭配更多，如连词和不定代词等。 作者希望上述的研究结果能够对英语写作教学和研究具有启示意义，因为它从多个层面和多个角度描述了中国学生使用表态副词的情况，从而能够提高教师和学生对表态副词在英语议论文写作中作用的认识。另外，作者计划将本研究使用的语料库研究方法进一步延伸到英语的其他语言现象研究和英语教学中去。