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美育教育是现代教育的重要内容,诗歌审美教学承载着极其重要的美育教育任务。诗歌审美教学对于提高学生的语文综合素质,对于陶冶学生的道德情操,培养学生恶恶善善,追求真善美摒弃假恶丑的志趣具有特殊重要的意义。诗歌审美教学是学生在教师的引领下阅读、记识、品悟,产生情感共鸣、心灵共振,对诗歌再加工再创造的过程。目前,诗歌审美教学存在着:学生对诗歌审美活动存在畏难的心理和情绪,有的教师对诗歌审美教学认识程度和重视程度不够,教师诗歌审美教学不能厚积薄发,在诗歌审美教学中师生互动不充分,对学生课外参与诗歌审美活动氛围的营造不够重视,诗歌审美教学研究开展得不够充分这样六个问题。对此,我认为:一、教师要有高度的历史责任感,二、教师要有神圣的使命感,三、教师要有强烈的时代感。我的想法是:教师要使自己成为诗化的教师,成为诗歌审美教学的乐之者,要努力提高诗歌审美教学的策略水平。我的体会是:一、以读为切入点,积淀丰厚的诗歌审美知识,二、以品味感悟为出发点,加强自己的诗歌审美修养,三、努力培养学生的想象和联想思维能力,四、丰富诗歌审美教学内涵,提高诗歌审美教学水平。我的诗歌审美教学构想是:一、教师要有细密的教学计划,二、教师要把住朗读记识关,三、教师要搞好诗歌审美教学的集体教学研究,四、语文教师要形成合力,开展丰富多彩的诗歌审美活动。