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利用爱国歌曲、红歌、主旋律歌曲等政治歌曲开展思想政治教育已经不是什么新鲜话题，但是，在这个领域之中，存在着一系列重大的误解。实际上，在许多人看来，任何政治歌曲，可以不加甄别地用之于思想政治教育，而不顾其所处的历史时代、其具体的政治要求、以及歌曲本身的词曲的内涵。因此，从具体的历史背景、政治功能和音乐文本三个方面综合作用来研究政治歌曲对于思想政治教育的价值与作用就具有十分重要的意义。
本文首先界定了不同的政治歌曲的概念，尤其是区分了爱国歌曲、红歌、主旋律歌曲，将之作为总体上的政治歌曲来加以分析，在分析了诸政治歌曲的界定的基础上，研究探讨了不同的政治歌曲同思想政治教育的相互关系。
本文的研究思路是从三个要素，即历史背景、政治功能和音乐文本三个方面同时对思想政治教育视阈下的政治歌曲的问题进行了分析和阐述。
首先，分析了不同历史背景对政治歌曲的不同的需要，以及在不同的历史时期，政治歌曲在思想政治教育中所起到的作用及其地位。在这个过程中，指出了革命战争时期，建国初期和文革时期、以及改革开放之后，不同的政治歌曲的类型，及其所服务的思想政治教育的不同要求。同时从中国古代乐教和古希腊和基督教中关于音乐与思想政治教育的关系方面来审思了思想政治教育视阈下的政治歌曲问题。
其次，从政治歌曲的思想政治教育功能上，指出政治歌曲本源性蕴藏着丰富的思想政治教育内涵与独特功能，对社会具有政治动员与整合教育功能，对个体起到寓教于心、寄情于理，情感陶冶、审美提升、思想渗透等独特的教育功能。在结合具体的政治歌曲的实例，尤其是以红歌为例，探讨了政治歌曲对于思想和政治教育三种不同的功能，即教育性功能、情感性功能、渗透性功能。
最后，也是本文最重要的创新点所在，从音乐文本上探讨了政治歌曲与思想政治教育的互动关系，一方面，具体的思想政治教育的需要作用于音乐文本，强调音乐文本为一定的历史时代和政治需要服务，另一方面，政治歌曲具有传唱，深入情感，并形成凝聚力和向心力的作用和价值。本文试图通过不同时期的政治歌曲的歌词和曲式分析，探讨适合于当今和谐稳定和社会发展的时代，所需要的政治歌曲的歌词和曲式模式是什么。
历史背景、政治功能、音乐文本的三元分析，体现了思想政治教育视阈下的政治歌曲的三维视角，同时，这三个要素又在思想政治教育的大前提下互动发展，并彼此形成和谐共存的关系。倘若需要有效地将政治歌曲作为载体来开展思想政治教育，就势必要求历史背景、政治功能和音乐文本三个要素须臾不可分离，并共同作用于思想政治教育的理论与实践。