【摘 要】
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现今我国将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，其中拓展型课程和研究型课程的教学形式、过程与活动课程紧密联系。化学是一门中心的、实用的、创造性的学科，单一的
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现今我国将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，其中拓展型课程和研究型课程的教学形式、过程与活动课程紧密联系。化学是一门中心的、实用的、创造性的学科，单一的化学学科课程很难落实化学教育的根本任务，也很难培养学生的科学素养。化学活动课是化学课堂教学的延伸和补充，可以培养学生的观察能力、操作能力、思维能力等，有利于提高学生的化学科学素质，有利于学生身心全面和谐的发展，有利于素质教育的进一步深入。化学活动课和化学学科课程一样，都以实现化学教育的总目标为己任，学科课程侧重于系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，注重培养学生的综合能力。 鉴于开展化学活动课的重要性和必要性，本论文主要对化学活动课进行理论研究和实证研究，通过问卷调查得到反馈信息，结合学生对化学活动课的认识、要求以及建议，在此基础上选择活动主题，设计活动方案。根据所选取的实验对象的特征，选择适当的活动方案到学校开展化学活动课，并对活动的开展情况以及结果进行分析研究。研究结果表明，在高中开设化学活动课是有意义的，可以进一步体现学生在学习中的主体地位，提高学生的问题解决能力和综合实践能力，同时对于提高教师的教学技能和科研水平也有一定的帮助。通过本研究为在实际教学中更好地开展化学活动课提供理论与现实的思考。
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